北京石景山叛逆少年心理教育学校

所以，我就将所有的精力投入到了学习中，每天都很累，也抽不出时间去转转，但我觉得这样的生活很充实。总之，学习几乎占据了我生活的全部，慢慢的进度赶上来了。因为平时工作的缘故，只能利用早起或晚上下班的时间去把之前的录播课补上。而且因为工作带来的焦虑，学习进度的波动比较大。

随着网络信息的高速普及，智能手机的更新换代，越来越多的学生都拥有智能手机。虽然家长的初衷大都是想让孩子汲取到最新的知识和信息，但是由于大多数学生的自控能力较弱、不能有效辨别网络内容的真实性和虚假性，加之网络上的游戏、小说等板块的吸引力太大，这就导致大部分学生在没有家长或老师监管的情况下，大都沉迷手机不能自拔，严重影响了孩子的学习和成长环境。

1.为什么孩子不愿意放下手机？最近《不要小看我》节目里傅首尔和王弢也有谈到这个问题。傅首尔说：不想让孩子沉迷电子产品，阻止他玩下去的最好方是给出替代方案。比如：别玩了，我们去滑草吧、去野餐吧、去外面走走吧！而不只是：你玩好久了快别玩了！

2.好一个沉迷电子产品的少年，大半夜不睡觉把父母急得上蹿下跳。这就是《敞开心扉的少年》第四期的一幕。这一期聚焦到了教育中最热门的话题——孩子沉迷于电子产品怎么办？该怎么防范？

3.网络与新媒体环境下，对大学生的媒介素养提出了更高的要求，大学生在网络与新媒体平台使用上存在意识薄弱现象，不能有效利用媒介信息，合理的控制上网时间，更有甚者会沉迷于网络游戏不能自拔，网络失范现象时有发生。高校要建立一支高素质的网络媒介师资队伍，定期组织幵展网络媒介素养的学习、培训和交流，组建团队幵展研究，同时对研究成果迸行推广，俑保网络与新媒体环境下高校网络媒介素养教育工作可持续发展。教师要能主动学习网络媒介素养教育理论和新媒体信息相关技术，及时更新教育观念，灵活运用新媒体信息工具与学生之间进行交流互动，提升网络媒介素养教育水平。

4.随着着社会经济的快速发展趋向，让互联网技术的全世界越来越比较繁荣，而智能手机则变成了时下大伙儿日常生活上不能缺失的不可或缺手里物，时时刻刻都把它带在的的身上，一刻也离不开它，不论是就餐或者在小便，大伙儿基本都是在看手机，好像没有手机上查询，全世界就看起来黯淡无光了。只是由于有着成人做着榜样，家里的孩子才可以肆无忌惮的玩手机，甚至有的孩子越来越沉迷于智能机的游戏，而且不能自拔。有可能会因为手机上某一条互联网技术负面新闻而受影响，更糟心的是会因此为榜样，让自己越来越尤其的叛逆、无情无义、内向型这种。而且那般长久性的玩手机会让孩子的近视快。

5.孩子在生活中得不到老师和家长的肯定。再加上他们很早就接触过网络电子产品，致使他们会沉迷于网络游戏，希望在游戏中找到角色主导的满足感。如果不能合理安排学习和娱乐之间的时间，容易使他们没有精力学习。学习如果不付出努力，就不会有好的结果。家长可以跟孩子制定约三章。只要孩子能够在短时间内以更好地完成当天的作业，他可以在接下来的时间去适当地玩游戏。这样，这样的约定才能使孩子更有动力、更自主、更有控制力地对待学习，但前提是学习质量要好。

这个故事，依然不是个例。不知有多少孩子，在本该学习知识、认识世界的时候，沉迷游戏不能自拔。调查显示，目前我国青少年网络游戏用户规模已经超过2亿，65%的未成年人会经常在网上玩游戏，而沉迷其中的学生达2400多万人。有研究分析，长期沉迷网游的孩子，大脑结构和患有阿尔茨海默病的老人大脑结构相似。这不是危言耸听。因为一个人在玩游戏时，是处于被动接收信息状态。想象力、思考力和融会贯通的能力得不到训练。长此以往，危害无穷。

孩子如果对学习感兴趣，那么他们就会享受学习过程，并乐此不疲。也就是我们所说的有内驱力。就像我们家孩子说的“沉迷学习，不能自拔。”

首先，放弃在孩子面前使用电子产品，学校里大多数问题男孩都沉迷于游戏，晚上打游戏，白天在课堂上睁不开眼睛，更不要提学习啦。而我们想让孩子放下游戏就请自己先放下，以身作则。