天津和平问题少年改造学校
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把自己变成儿童或者接近儿童的状态,这事儿从2007年就开始了。它也有一个专业的名字叫:体验式教研。就在前不久,幼儿园一众老师才做了一次玩水游戏区的体验式教研。把自己变成儿童,去亲身体验,才知道孩子需要什么,孩子喜欢什么。才知道:哦,原来玩一点也不简单,原来玩里面有那么多的学习与探究。这样的认知,使老师以开放的心态,接纳孩子的第101种玩法,而不是,自己的想法。三是参加校外补习给孩子增负。学校减负反而造成家庭增负,放学后家长要么自己给孩子留作业,要么把孩子送到校外补习机构学习。所以家庭教育指导服务要引导家长利用好孩子课后的学习时间。
对于单亲家庭的孩子,她格外关怀,定期与孩子沟通,与家长沟通,争取给孩子多一些爱和理解。遇到叛逆不愿上学的孩子,她深入孩子家庭,同孩子和家长苦口婆心。孩子遇到问题她也不厌其烦与其沟通交流,做孩子的知心大姐姐。
1.但作为普通家庭而言,又哪来的最科学的教育理念和教育方呢,这里就不细谈孩子厌学的具体原因了,那是不良的学习习惯、薄弱的知识基础和慢慢累积起来的不良学习心态综合起作用的结果。
2.每一个孩子厌学、逃课等问题背后都有原因的,许多父母却把原因归结到孩子身上,认为是孩子不争气、不懂事,事实上,孩子厌学的原因是多方面的,除了他自身的原因之外,还受到家庭环境和学校教育等多方面因素的影响。
3.三、最后一种类型非常特别——延缓型,就是孩子刚入托或者入园后,竟然没有任何焦虑反应,孩子表现得非常喜欢上学,并且积极参加老师组织的各种活动,就好像他们没有分离焦虑一样,有家长甚至说:我的孩子丢了,可能都不知道自己丢了!但是,几个星期或者几个月以后,父母突然发现孩子上学热情骤降,甚至抵触新环境了。孩子不在那么开心地跟同学一起玩耍了,甚至还出现腹痛、惊醒的情况。孩子的这种状态持续一个月左右,又会恢复到原来活泼开朗的样子。这就是延后型孩子的“分离焦虑”反应。
4.在孩子才半岁时,我把他送到父母家来带。因为公婆说谁生的孩子谁养,他们没有义务。孩子三岁上幼儿园了,我才接回来上学。
5.调查显示,90%以上的矮小症患儿都存在自卑、抑郁等不同的心理障碍,有的孩子甚至因为身材矮小而不愿上学。身材的缺陷也直接影响了他们的升学、就业及婚姻。
孩子上幼儿园,是幼儿社会化成长中重要的一步,对幼儿来说,从一个相对自由、宽松的家庭环境中过渡到有规则的集体环境中,极易产生入园不适与焦虑,家长也会因为不适应孩子一下子离开身边而产生一种焦虑。因此,在孩子入园前,家长要做好必要的准备。
爸爸妈妈们也可以和小朋友分享一下自己小时候上学的趣事,让小朋友知道,学校其实有很多很多有意思的事情,可以学到好玩的新游戏,还可以交很多的新朋友。这样一来,孩子的注意力会渐渐从担忧的事情上转移开,对上幼儿园也就不再那么恐惧了。
短短几句话,已经看出来她孩子学习下降的最大原因就是她,而她却把原因推给别人。她的孩子肯定日复一日忍受母亲在学习上的压榨,和无情的唾骂,估计早就有了厌学情绪,在情绪累积到一定程度的时候,彻底崩溃,开始了家长诉说的情况。
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