“三年级现象”非常明显的一个特征就是孩子出现了厌学的现象，在《“三年级现象“及其原因探析》中有写到这方面的特征表现，文章中提到，“‘三年级现象’是一种我国教育实践中广泛存在的厌学现象：再有就是学生学习情感淡漠，缺乏兴趣。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。比如学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生，学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重，一个老师上课趣味性强，学生门就爱上他的课。相反，师生情感不良，学生对教师没有好感，他们自然就不喜欢这位老师，由此发生情感迁移，孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了，学生长时间不喜欢某一学科的学习，很难说不产生厌学情绪。
父母是孩子人生中的第一任老师，家庭是孩子人生中第一所学校，良好的家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。最近在幼儿园老师的带领下，我认真学习了《家庭教育促进》，感触良多，深深感到做好孩子人生的第一任老师是多么的重要。下面谈一下我的一些心得体会。
1.基本上每个家长都会有这样的困扰，孩子到了上学年纪，经常厌学不听话，对于学习十分抵触，成绩也不好。这可不是因为智力不如其他学习成绩好的同学，而是幼儿阅读习惯没培养好！
2.许多家长因为孩子做事情拖拉而苦恼，尤其是早上起床的拉锯战，父母不停地催促孩子洗漱、吃饭，孩子自己不急。原因就是家长让孩子产生了依赖性。孩子把时间管理的任务推到家长身上，自己迟到，还会责怪家长。这时候家长就可以“懒”一点，让孩子意识到这是自己的事情，早上的时间孩子自己来安排，一旦迟到，也是孩子来承担相应的后果。
3.天，一个家长当着孩子的面对我说：“你看，我这孩子是个笨蛋，大笨蛋”我知道，家长所说多少有点玩笑的成分，但是依然令人惊骇孩子是不是笨蛋，姑且慢说，如果孩子真的不幸笨蛋，我看多半也是家长的责任，家长大可不必当着孩子的面羞辱他们，应该找找自己的原因
4.特别是对于有特殊需求的家庭，如离异和重组家庭、父母长期分离家庭、收养家庭、农村留守未成年人家庭、强制戒人员家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭、曾遭受违犯罪侵害未成年人的家庭等，更要加强家庭教育指导帮助。未成年人父母或者其他监护人主动提出指导需求的，应予支持。
5.有些孩子学习的意愿低，上补习班大多时候都是迫于家长给的压力，只是换了个地方发呆而已。有的孩子学习基础差，白天在学校学的知识都还没来得及消化，晚上还要填鸭式的硬塞更多的知识，根本学不进去。有的孩子注意力不集中，无论老师、家长如何监督、催促，也不能认真投入学习，即使报再多的补习班，对孩子来说也是徒劳。反而会增加他的学习压力，产生更多的厌学情绪。
教学时间长了，会遇到各种各样的问题学生。正如那一句老话所讲，每一个问题学生的背后都有一组问题家长、一个问题家庭实施着有问题的家庭教育。我们学校教育的意义就是纠正家庭教育的偏差，为孩子的健康成长助力。所以，遇到问题学生和问题家长，老师不必灰心丧气，也不用牢骚叹息，想办解决就是。
很多孩子在上学期间，总会出现厌学的情况，比如，有的孩子总是不想去学校，即便是到了学校，也会偷偷的熘出去玩；有的孩子上课不认真听讲，趴在桌子上睡觉。这些情况会影响到孩子的学习，而有这些情况的孩子并不在少数。对于孩子出现的这些厌学的情况，家长们真的是不知所措。现在的孩子打是打不得，说是说不得，如果不去教育，就会害孩子一辈子。就想问问孩子非常厌学怎么办？
拿选择家庭教育培训机构这件事情上来说，只要我们知道想成为什么样的家庭教育指导师，需要哪些条件，就很容易选择。所以，在考察家庭教育指导师机构的时候要结合自己的情况再选择合适的机构。
