入园焦虑而产生压力值的不止是孩子，还有家长和老师。许多家长感觉不到自己的焦虑，但在日常说话中就会不自觉的经常说，你吃饭这么慢，上幼儿园怎么办啊？你裤子都提不好，上幼儿园谁给你提呀？你动不动就哭，上幼儿园谁来哄你呢？无形之中，把你自己的焦虑传递给孩子。孩子第一次上幼儿园，家长们或多或少都会有担心和焦虑，为了能够让孩子更好的适应幼儿园的环境，家长可以提前做好以下准备:
小时候，我母亲给我很多时间自由阅读，我养成读童话故事和科普课外书的习惯。后来九岁随父母到国旅居一年，这一年给我的影响非常重大。这一年我看到国福利社会的制度、看到人的文化经典和生活方式、看到国外学校的学习方式，此外我在大量课余时间读了大量经典小说，这些都对我后来的阅读和写作影响深远。
一年，予时们褪去了不少的稚嫩，在我们的共同关注下，孩子们逐步养成了阅读习惯、劳动习惯和运动习惯。好习惯将助力孩子在二年级走得更加轻松。
在书写方面，孩子一年级受老师悉心启蒙和教导下，我们发现他喜欢观察，对文字敏感且有些悟性，有非常想写好字的意愿，虽然比较慢，但态度很认真。于是，我们找了大量的书、字帖，一个字一个视频的学习和临摹，让孩子感受到汉字的结构规律、节奏变化、形体美感；让孩子探寻写字的美感，在乐写中学会善写。就这样，在不断擦擦写写、极大耐心的陪伴中，以及老师鼓励下，孩子对汉字有了美的认识，书写也越来越有自信、毅力和自觉坚持。
同里镇关心下一代工作委员会主任樊春琦参与并启动“文明小风车”学条例活动，由各校老师带领学生制作文明小风车，通过寓教于乐的方式，帮助孩子们从小树立文明意识，养成良好的文明行为习惯，争做文明小先锋。
通过上述结果可以看出，虽然从总体平均分看，大部分学生的各维度均分都达到了标准分以上，但针对具体题项分析发现，学生在以下方面仍然欠缺：制定切实可行的学习计划并约束自己执行下去；明智地选择有利于学习的学习环境，进行有意义的学习；抓住重点和主要内容并采取更有利于理解和记忆的学习策略；积极参与课堂互动，提高阅读速度和养成阅读习惯；养成文字表达、写作习惯，利用资源并确定写作主题等。大学教育需要弥补这些方面的缺失。
