总之，我们每一位老师都本着“一切为了学生”这一出发点，对学生严管厚爱，努力让学生都能迈好人生的第一步。各位家长，孩子是你们心灵的寄托，是你们生命的延续，同时也是祖国的未来，学校的希望！有人说，平凡的工作做00遍、000遍就不平凡了，而我们正在把这个平凡的事业00遍、000遍甚至更多遍地做。我想，有我们坚持不懈的努力，有广大家长的信任和支持，有学校坚强领导班子的运筹策划，我们一定能把毕业班这学期的工作做得更好！若孩子喜欢这里，那么必定有他们的道理，可能是老师对他们很好，也可能是他喜欢这个学校的环境，对于孩子来讲，并不是越贵就越合适。
学校把教师的责任转移给家长、让家长给当助教，那么学校方面是有很大问题的。最近，国家的文件里对这条也限制得非常严：教师不得给家长布置作业。不能把家长变成助教，因为在教育理论当中，三种不同的教育(学校教育、家庭教育、社会教育)各有各的功能，各有各的场所或者边界。
1.对于每一个家庭而言，抚养一个孩子不算难事，但若想培养好孩子却很难。物质保障的同时，还需要有良好的家庭教育，这也正是父母最苦恼的，怎样开展家庭教育才算科学。
2.通过上文的分析可以得知，二孩家庭存在诸多教育方面的问题，这些问题的产生不是偶然的，是家庭教育长期扭曲的产物，下面要将针对二孩家庭的家庭教育指导策略进行探究。
3.所以，在教育观上就要遵循教育教学的规律，明确家庭和学校的教育分工，学校老师是学生学习和成绩的负责者，而家长主要是负责孩子的家庭教育。
4.以前也有这样的规定，但是往往家庭教育指导流于形式，浮于表面，存在着过场的问题。并没有真正的去引导家长树立科学的育儿理念，掌握科学的育儿方，因此出台《家庭教育促进》，这是第一步。（它）进一步强化家长的监护职责。但要让家庭教育回归，关注孩子的人格身心健康发展，还需要进一步的努力。
5.很多家庭教育结局都是悲剧，家长们的初心就是为了孩子，为了给孩子一个美好的明天，没有注意方式，只有一句“都是为你了好”。殊不知还没有等到明天，却因为无视对孩子的陪伴和教育提前“失去”了孩子。
孩子情绪有困扰，耽误学习，影响亲子关系。我们要花几千几万块钱，为孩子找咨询师，相比这个价钱，“家庭教育指导师”实在太便宜了。
因此，在教育界越来越清晰的认知到“父母是孩子的起跑线”，“父母是孩子最好的老师”，“一个好父亲胜过一个好校长，一个好母亲胜过一个好班主任”，“父母好好学习，孩子天天向上”，“孩子是望着父母的背影长大的”。这些教育理念的出现表明人们越来越意识到家庭教育对于孩子成长的重要意义。
科学的家庭教育指导既要有适宜的教育理念做指引，又要有对教育学、心理学、家庭学等理论知识的深刻理解和长期积淀，还要有对共情、积极倾听与有效表达等咨询辅导技术的准确把握和熟练应用。同时，家庭教育本身具有个性化、随机性、无意识性等特点，家庭教育的效果受到儿童个性发展特征、父母教养方式、家庭关系及家庭资源等众多因素影响。这就决定了家庭教育指导工作面临诸多挑战，包括如何剖析不同家庭的关键教育要素；如何找准切入点，提供最适合而非最标准的指导服务；如何获得被指导家庭的信任支持；如何激发其长期坚持良好的行为等。
