为此，家庭教育促进法明确了政府部门对家庭教育的宏观指导服务与财政支持职能，强化了对相关领域政府部门的失职追责；鼓励高校等开展家庭教育人才培养、方法研究；支持教育机构通过家长学校等方式，对监护人开展家庭教育培训、咨询和辅导，巩固家长与教育机构在家庭教育方面的深度合作；支持基层群众组织、婚姻登记机关、医疗卫生机构等社会公共机构结合自身职能开展家庭教育指导服务；鼓励社会力量依法设立非营利性家庭教育指导服务机构，开展家庭教育指导服务活动等等。最终是促成未成年人监护的外在法治硬约束，与家庭教育循循善诱、润物细无声的德治内核紧密结合、相得益彰。毕竟每位学生的学习能力都会存在些差异，学习成绩提升不上去，可能未必是孩子自己的错，而是家长给予的压力过高。
首先要看孩子为什么厌学，搞清楚厌学的孩子有哪些特性：如很要强、很敏感、很在意别人的看和评价、很喜欢思考、很完美、很压抑......因为这些原因厌学的都是比较听话、比较懂事、学习很认真、学习成绩比较好的孩子。
1.22年开学后，有一部分学生有可以因为压力或是家庭或是别的原因等不愿意上学，而出现厌学逃学、顶撞父母、手机瘾网瘾大、离家出走、懒惰等的问题，针对青少年叛逆期的这些问题，浙江衢州10大叛逆少年军事化改造学校排名榜之一的大正教育，为了提高孩子的德、智、美、体、劳、等方面的综合素质，我们开设的合素质培训、心理辅导、行为矫正、德育教育、文化课学习、亲子互动、家长培训等方面的课程，同时与军事化封闭式管理结合教育，从而帮助孩子改正不好的行为习惯与树立正确的人生价值观。
2.第一种，情绪方面的问题，比如抑郁障碍和焦虑障碍。主要表现有：情绪低落，高兴不起来，对学习等事物不感兴趣，不愿出门，不愿与人沟通交流，注意力不集中，记忆力下降，思维迟缓，学习效率低，成绩下降或不关心学习，还有睡眠差，睡眠相延迟，玩手机时间长，食欲差，不好动，烦躁，易激惹，好哭，懒散，相当一部分人会有自残和自伤行为，以及轻生的念头。这部分孩子在不上学之前绝大部分跟家长反应过这些情况，结果都被家长以各种理由为由给“打回来了”，家长都会告诉孩子，没事的，不会有事的，调整一下就好了，睡不着不要晚上老看手机，都是看手机看的，少看手机就好了。
3.家长希望孩子回到正常的学习轨道，不再松松散散，首先自己要以身作则。从现在开始，家长要陪孩子执行上学期间的作息制度。一个逐渐习惯的过程，对长时间处于放假状态的孩子来说至关重要，如果缺少循序渐进的过程，那么开学之初，孩子容易精神不集中，甚至会出现困倦、散漫等状态。
4.当时就各种查攻略，加了不少微信群，经常跟着中介四处跑、看房子。当时了解的情况是，孩子在哪个学区上学，学籍就落到哪，日后小学、初中、高中都得在这个学区上学，所以需要长远规划。
5.WT：我发现父母一听到孩子不上学，就会想到一些后果，可能会觉得一下子就焦虑起来了，会觉得我的孩子到底发生了什么事，会不会受委屈了。那这个不上学去怎么办呢？他就心就慌了。
核心原因在于：孩子的心理结构成熟度是否能够适应的青春期的生活环境、人际环境；是否能够耐受青春期的学习竞争、升学压力、亲子关系压力、人际交往压力。如果我们把12-18岁看做是青春期，那么青春期出现厌学、拒学、休学在家的现象是一个结果，是孩子在0-12岁期间形成的心理结构发育水平，不足以耐受青春期需要面对的全部压力的结果。出现从学校，社会退缩回家里的现象，是孩子内部心理发育迟滞和外部环境压力共同作用的结果。
我们班有个孩子，初一。中途不愿意来学校上学了，父母亲戚老师轮番上阵劝说都没有用，后来，孩子的爸爸让他去工地冒着大雨搬砖。孩子受不了，又来学校了。来学校以后，确实乖了不少。不愿意上学，其实是受不了学习的枯燥和压力，但是这世上又岂止学习有痛苦和压力呢？
最近孩子一直在跟他闹，不想上学了。为什么？老张百思不得其解，老子花费了大量的财力、精力才把学校搞定，你怎么就不愿意上学了？孩子不愿跟他细说，死活不愿意再去上学。后来了解到，原来问题很简单，孩子听不懂，天天坐在那里如坐针毡。
