总结一下，孩子不爱学习不是说要培养孩子的学习兴趣，要知道，大多数孩子只要是学习就没兴趣，所以我们要做的是培养孩子的自制力!只有让孩子意识到学习的重要性，孩子才能有学习的动力。微课、视频课、直播课、文字、图片、甚至音乐等各种传播的载体形式，都可以成为培训的数字化内容。这些内容除了专业领域，还可以渗透很多人文艺术，健康领域等等。极大地扩展了培训内容的丰富程度，使得培训可以从一定程度上，涵盖企业人员的方方面面。变得更具人本关怀，而不是KPI的专业学习本身。我们很难想象，如果没有数字化内容的支持，企业很难实现这种学习内容的自身提供，这再一次提到了知识管理的重要性。
第二，主要包括陈述性组织者和比较性组织者两种。前者在于为新的学习提供最适当的类属者，它与新知识之间产生的是一种上位关系；后者是比较新材料与认知结构中相类似的材料，目的在于增强新旧知识的可辨别性。
在生物教学过程中，教师应进取反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教具准备、教学方等方面的问题，并进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方，语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
北京的梁思齐说平常自己用来放松的时间很多，学习的时候若自己提前有一定的计划和安排，就不会漫无目的的什么都做，学习起来效率就会很高。
本人能积极参加治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志，教育目的明确，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生为人师表，有奉献精神。
