福州仓山少年特训学校推荐

更重要的是，叙事语言接近于学校老师上课所使用的语言，在学龄前多接触可以让孩子习惯这种比较学术的语言，利于未来的在校学习和学术写作。专注其实也是一种习惯，如果孩子专注做事时经常被打扰，养成了不专注的习惯，以后就很容易熘号，很难沉下心思考，缺少思考的大脑也会越来越“笨”。

在思维系列，金瑞在小学开设儿童哲学课。孩子本身就喜欢发问，但成人不自觉地把它抑制住了，导致孩子思维固化。所以，儿童哲学课鼓励孩子发问，向自然、向社会、向老师、向家长等发问，培养孩子们发问的习惯。在初中开逻辑思维课，让孩子掌握思维规则，规律方。到高中阶段开审辨思维课，培养孩子批判性思维能力。简单来说，“小学大胆问，初中掌握方和规律，高中超越规律和方，去批判，创新，创造。”程红兵总结道。

1.学校实行全封闭寄宿制管理模式，以“激情、高效、精细”为管理特色，坚持习惯养成与文化学习并重，让学生实现“文专双优”，办“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的教育。

2.该校以国家课程为主，把提升课程基础性和促进学生深化学习作为核心，在基础课程之上，开设既拓展学生知识又发展潜能的课程。尤其重视""习惯养成、兴趣培养、学会学习、快乐阅读、生活技能""等特色课程。依据学校育人目标与学科课程目标，提出""缤纷童年幸福绽放""课程理念。课程模式为""幸福之花""课程，具有多元化、儿童化、个性化的特质。同时构建四大课程序列，分别为完整思维课程序列、从容品格课程序列、美好情感课程序列、创新实践课程序列。

3.那些看似无关紧要的“小恶”可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为，看到地上有果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成，让我们的校园更加干净整洁。其次是:我们每位同学都应该自觉地保护教室及其所在班的周围的环境卫生.每天走进班级里,你都会看到桌窗明净,桌凳摆放整齐,地面无纸屑.我想在这样干净整洁的环境里，就会心情舒畅,身心健康.

4.幼小衔接是指幼儿园教育与小学低年级教育的平稳连接。研究表明，孩子从幼儿园进入小学后，影响学业成绩的第一因素并不是知识储备，而是是否养成良好的习惯。在幼小衔接阶段培养孩子良好的习惯比教给他们知识重要得多。

5.周老师分享了好习惯养成的12字方针：教方、训能力、给工具、养习惯。他认为，孩子就像一朵花，需要环境养。他们的茁壮成长需要阳光、雨露、土壤。孩子的能力不是夸出来的，而是训练出来的。他以驾校学驾驶为例，引发家长反思自己的教育方。

有个好的班级环境可以使孩子们安心学习，有正确的舆论导向可以使孩子们明白事理，有班主任的潜移默化可以使学生养成高尚的道德情操。

暑假期间，指导孩子自觉遵守疫情防控要求，认真落实健康监测等各项防控措施；如若出现发热、呕吐、腹泻、咳嗽、皮疹等疑似症状，第一时间到正规医院就诊，如确诊传染病及时向学校及社区报告；要引导学生减少不必要的社交活动，外出时做好个人防护，在公共场所保持安全社交距离；自觉养成戴口罩、勤洗手、常通风、少聚集、“一米线”等基本卫生习惯，确保自身健康安全。

讲座得到了听众的一致好评，家长们纷纷表示，之前片面认为《家庭教育促进》是用来“惩罚家长”的，经过官的讲解，终于了解了制定这部律的初衷和内涵，今后一定要“依带娃”，用正确思想、方和行为教育孩子养成良好思想、品行和习惯。宽城院也将不断立足审判职能，加大对未成年人司保护力度，推动《家庭教育促进》深入人心，为青少年营造良好的成长环境。