安阳内黄素质教育学校

对于家长来说，想得多了，觉得焦虑的事儿就越来越多了，而对于孩子来说，家长的焦虑才是最大的焦虑，据统计很多孩子因为学习的问题换上了抑郁症的人不占少数。当然，这个孩子的父母觉得他们在北京开饭店是为了养家挣钱，顾不上照顾孩子，也不愿投入足够的时间来和孩子相处。可是等孩子将来犯下错误不得不采取行动的时候，他们又会把满腔怒火发泄到孩子的身上，那个时候或许他们想管也来不及了。

改善儿童的学习环境。不良的学习环境，如家庭不和、同学不和、与老师发生冲突等，这样的学习环境会严重分散孩子的注意力，也会影响孩子的价值观和学习，使他们对学习不感兴趣。因此，首先要改善环境，请老师和家长合作，营造学习氛围，消除因学习成绩不佳而产生的厌学感。

至于孩子为什么会厌学，究竟是家长的原因，还是学校教学的原因都需要家长来进行判断。初一住校确实有很多学生不适应，衡水每年都有数万初一学生从走读变为住校，其中的淘汰率也能有个百分之一以上，有的孩子不适应集体生活，在家长的开导之下，依然不行，那这些孩子就可能真的是无适应学校的集体生活，如果家长再强迫下去的话，就可能厌学，不如早做转学打算。

以班级为单位的家长会：一学期也要开展好几次，教师面对面地和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划。使教育更有针对性

某心理咨询机构研究了上万例叛逆、厌学的孩子，发现了一个残酷的真相——那些厌学叛逆的孩子背后，都站着至少一个“学习”拼命、“沟通”缺失的家长：不是认为学习最大，一切向成绩看齐，就是沟通说不到孩子心坎，每次谈心都变成了讲道理。最后，“毁了”孩子学习成长感受，让孩子厌学，拒绝沟通，叛逆不听话的正是家长自己。

以上三种变相的补课方式，都是家长为应对“双减”策给孩子学习带来“阻碍”的对策，这样真的合适吗？其实不然。“双减”策的实施的初衷便是减轻孩子的负担，其实现在的中小学生的压力并不小，学校老师布置的作业并不少。试问各位家长在绞尽脑汁给孩子找到补课方式的同时，有没有问问自己孩子的意见？想想自己是否过于着急了？