合肥庐阳特训学校管理制度

不同性格的孩子，存在着不同的分离焦虑表现方式，有的孩子一入园就开始哇哇大哭，躺地蹬腿，不让任何人靠近；有的孩子一入园就被新鲜的玩具吸引，很开心地玩了半天才想起妈妈，开始嘤嘤嘤的哭，而有的孩子则是哭完后就进入了问答循环模式，会反复不断的询问“妈妈会来接我吗？”我能回家吗？”等等。不一样的分离焦虑的表现，都需要我们平和且坚定的等待，相信孩子在家长和老师的引导下，能够平稳的度过第一次“亲社会行为”。第五个原因是青春期后，一些孩子对自己想做什么和学习的意义感到困惑。虽然我学习很好，但是不知道自己想成为什么样的人，想考什么样的大学。这种困惑会导致孩子厌学。

于是，家长为孩子报了各种兴趣班、特长班。经常是，周末比上学还累：早上六点就叫醒孩子，一个多小时的车程，让孩子在车上补觉。当睡眼朦胧的孩子走进上课点，父母则在车里等待。

以前，我们上学，一个村里基本都在一个学校上学，会有伙伴一起上学放学，或者大孩子会带着小点的孩子一起回家，多少能照顾一下他的安全，不被欺负

孩子节后不愿回园是正常现象，就像大人放长假后不愿上班一样。假期虽然不长，但是对于还没有自制能力的孩子来说，依然需要家长策略性的引导。这样孩子才能轻松对假期和返园后的转接！

一些家长对孩子的话总是不以为然，认为孩子遇到的事都不值一提，这种做会导致孩子不愿向家长诉说烦恼，认为”说了也没用“，不会得到重视，甚至招来家长的笑话：”这点小事有什么，没关系的。“

孩子不上学或者不喜欢上学（提到上学紧张或者要开学时，食欲不振睡眠障碍），我们要识别一下孩子是否就是嘴上一说，缓解紧张，引起关注。还是真的惊恐障碍，惊恐发作时孩子会感到心跳加快、唿吸急促、头晕或者恶心等，小朋友不会理解表达身体方面的症状，只能以哭、闹形式表现出来。若是上升到精神障碍这一方面的话，除了做到一会要提到的家长事项，还需要到专业的心理咨询处获得帮助。