数学课堂的优化是为了培养学生的自主学习能力，学生能够做到自主学习，就会更愿意学习数学，逐渐对数学学习产生兴趣。据研究表明，学生如果对学习产生一定的兴趣，会极大的提高学生的学习效率。在小学学习阶段，进行数学教学的主要目的是去培养学生对学习的积极性和主动性，通过培养学生的学习思维来提升他们的核心素养，为学生的今后发展奠定良好的基础。激发学生学习的兴趣，注重培养学生的思维模式，让学生能够更好的投入数学学习中，营造浓厚的学习氛围，促进课堂的高效化。美国波士顿大学的EugenioMenegon教授等人评估了以学习花园为基础的环境和食物教育在西班牙高等教育的影响，结果发现学习花园促进了学生亲环境行为的改善，学生们在垃圾处理、节水、善待动物、提高对环境观察的兴趣等方面都有所改进。除此以外，学生还学习到了合理饮食的重要性，对食物及其营养的学习促进学生对自身饮食习惯和健康状况的反思。作为课程实施的天然平台，学习花园使学习者体验并加深了解生态系统成为可能。
十二月份，我园又开展了园本会课活动，透过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎样办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她透过提问、谈话、讲解、做题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得简单自如，课堂气氛简单活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，能够想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。
拜佛其实就是在拜我们自己的心，拜佛的目的就是为了修心，向佛学习，修心就是要修炼一种平等、纯洁心；向佛学习就是要学习佛陀的智慧和慈悲。
年龄较大有一定基础的青少年学习Python人工智能基础编程、智能机器人编程等进阶课程，学习编程语言基础，掌握编程基础能力。还可以参加信息学奥赛等大型赛事，锻炼竞赛能力。其实，对于孩子们来说，学编程并不是让他将来当一名程序员，可以说这没有任何关系，少儿学编程，学的是一种思维方式，对他们今后的学习和创造力都有很大的帮助。学编程的目的，是要让孩子学会用最优的方去解决问题，学习编程的核心算，培养编程思维，才是学习编程的精髓。
“这是一份与我所学习的专业和之前的经验完全不同的工作。作为要对接主办方、老师团队、学生及学生家长之间的人，我需要保证之间的信息传达和解决潜在的问题。我意识到沟通和协调能力在其中的重要性。”面对不同方的合作者，如何保证各方高质量的合作呢？志愿者殷嘉萱告诉我们，提高沟通协调能力很重要。
对初高中学生而言，模仿解题模式的难点在于如何识别好的解答，这就好比你学，最开始研究的是优秀象大师的谱还是一般人编写的谱，关系到你可能到达的境界，所以刚开始，好的老师和学习资料是比较重要的（只要看看数学家的谱系就会了解师出名门的重要性）。慢慢地你会培养出自己的解题口味，和自己对解答的鉴赏，这时你就是一名高超的数学解题者了。
