二年级上学期期末考，大儿子考了倒数第二名，老师约我去学校，说孩子各种坏习惯越来越多，不做作业，上课还捣蛋，让家长一定要好好管教孩子。确保孩子养成每天阅读的好办法就是固定阅读时间，每天15至20分钟最好，不要一天之内长时间阅读，然后其它时间不读。
一年级的作业不是很多，大多数是一种适应性的训练。在这样的环境下，有家长的陪伴恐怕是最重要的，尤其是自己的父母。而不是那些陌生人从一个陌生人的环境到另外一个陌生的环境，对于只有7岁左右的一个儿童来说，真的是一个煎熬。尤其是在这样一个大城市的环境下，举目无亲，那种无助感，实际上往往可能是对孩子的心灵伤害，或许这就是为什么很多小朋友到了高年级厌学的原因之一。
1.但是，补课是你主动找老师的，价格也是提前协商好的，老师给亲戚孩子免费就必须给其他学生免费？你孩子初三分到老师的班里成了老师的学生，所以老师就应该退还你之前的补课费？家长的强盗逻辑不值一驳，小编只是觉得现在的家长和老师的关系，有点类似于医患关系了，原本是同一战壕的战友，最后却被各种现实各种矛盾裹挟，变成了某些老师希望从家长处创收，一些家长被迫接受这笔交易，但是心有不满抓住机会就报复老师。最后，小编想对这位家长说，这位家长，你2个孩子才15岁，正值价值观成型关键期，你让孩子偷录老师补课音频的行为对孩子的身心成长影响多大知道吗？
2.但是也有的家长觉得，虽然说拖延是孩子的正常表现，但是孩子往往是对于时间是没有观念的。他们没有办去感受到自己每个时间点该去做什么样的事情，不知道七点到了就要开始写作业了，九点半了我该睡觉了。这位家长对于孩子拖沓的主要原因很直接就指出来了：孩子没有时间观念，所以不懂得自我时间的管理。
3.七、正确应对孩子每次的练习、综合练习卷我们练习的目的是为了检测孩子一个阶段的学习情况，让孩子带回去给您看的目的是为了让您能和孩子共同做好交流，分析试卷中错误的原因，对孩子进行激励性的教育，而不是讽刺挖苦或简单的三个字“不满意”。八、家长和家长之间、家长和教师之间多沟通，多交流我相信每个家长对孩子的教育，都有一套自己的方和理念，大家可以资源共享、取长补短，共同进步。
4.孩子的家庭教育，是决定孩子能否健康成长的决定因素，家长需要重视孩子的心理教育，在孩子的成长过程中，家长不能偷懒，这样才能尽可能避免悲剧的发生。
5.长期在被父母斥责中学习的孩子，用不了多久就会建立起负条件反射，只要爸爸或妈妈要求去写作业，立刻就会来了情绪。她会磨蹭拖拉，迟迟不写作业。脾气暴躁的家长看到孩子这样，就会开启新一轮的吼叫与斥责。我就特别奇怪这样做的家长，如果你稍微动动脑子，或者换位思考一番，你会让孩子养成一听让写作业就立刻情绪变糟糕吗？很多从最初反感写作业，最后发展到厌学情绪的孩子，都是这样慢慢被养成的。
这时候就要考验家长和孩子之间的默契度了。如果家长可以快速的找到孩子哭泣的原因，那全家都能避免魔音穿耳，但如果家长找不到，那就只能一直等孩子哭到家长找到原因为止。
家长发现孩子有相关的情绪困扰后，带到医院看病，希望医生能消除孩子的症状，让孩子尽快复学，这种要求是一种功利化的想。其实，我们不仅要关注孩子当下的症状，更要关注孩子出现症状的原因，从病根上入手，才能真正消除孩子的症状，恢复他的交友、学习等社会功能。
同样，当孩子经历疼痛感觉时，家长也是要遵守这个原则。如果孩子没有语言，那么家长可以说“疼”；如果孩子已经能说名词，那么家长可以跟他说“腿疼了”；当孩子能用短句时，家长可以说“摔倒了，腿疼了”，说出一个简单的因果关系。
