合肥肥西问题青少年管教学校

每天孩子放学回来，在接孩子的路上就可以跟孩子进行交流，让孩子给家长说说他今天在学校发生了哪些开心的事，或者有什么不开心的事，这样家长就可以从侧面了解了孩子在学校的表现。哪些地方做得好，哪些地方做得不好也做到心中有数，在教育的时候也会有的放矢。如果感觉孩子去学校不快乐，一定要找到原因，尽快沟通解决，孩子每天能够愉快地去上学才是重点，至于学到什么只是附加的东西。只关心孩子学到什么，不关心孩子是否快乐，只关注成绩，不关注孩子的情感需要，等孩子的问题积压到一定程度，就会发展到孩子有一天厌学了，不愿意去学校了，那时你在着急也没有用了。青春期孩子厌学，应该具体分析原因有哪些。比如，学习和考试的压力，排名竞争的残酷，无法适应学校的管理制度；对学习内容不感兴趣，内在动力缺失，把学习当成痛苦的事；学习目标过高，与自我能力不匹配，因达不到目标而产生负面情绪，甚至自我否定，抵触学习；家长的要求过高，导致孩子害怕家人失望；成绩下降或考试失误后不能被家长理解，甚至被说教、指责，自尊心受损；学校、老师教学方式的单一、枯燥，难以吸引孩子的注意力；在学校有人际关系问题，与老师或同学发生冲突，孩子会通过不去学校来保护自己和回避问题。

《浙江省家庭教育促进条例》第四章第二十条学校应当建立健全家庭教育指导工作制度，将家庭教育指导工作纳入学校工作计划，建立家庭教育指导教师队伍，将家庭教育指导工作纳入师资培训内容。

①未成年人住所地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会，未成年人的父母或者其他监护人所在单位，以及中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位，发现父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非阻碍其他监护人实施家庭教育的，应当予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。

1月10日，广东省新会院在审理一起涉寻衅滋事刑事案件中，针对监护人在家庭教育中不到位的情形，分别向存在不良行为的作案人和被害人的监护人发出《家庭教育令》，这是《家庭教育促进》施行后，广东发出的首份《家庭教育令》。据北京青年报报道，作为《家庭教育促进》所出台的一项具体举措，已有多个地方院根据案件情况向未成年人家长发出《家庭教育令》。

现在有的家庭教育似乎只是管孩子的“智力早期开发”“兴趣培养”“潜能发掘”……总之是想设让孩子“更聪明”，而不是指注重人格培养。因此，我们必须让所有父母明确——家庭教育不是“家庭教学”。我想到了“家教”一词的演变。这里的“家教”是什么意思呢？在这里，“家教”是指向知识的，“家庭教养”品德的简称。孩子的“起跑线”不是他学习的第一个台阶，而是他最初的家庭教育，而家庭教育的主体则是其父母。因此我说——父母是孩子最好的“起跑线”！

1、建立良好的家庭教育氛围。有句话说的好“近朱者赤近墨者黑。”良好的家庭氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性品质。做为家长，最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶。如父母鲜明的治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。