孩子只是孩子，有弱点不足是正常的，家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对，孩子容易对自己没有信心。不管是学校教育或家庭教育，都要以表扬鼓励为主，表扬多于批评。有的家长说“孩子缺点多，只好多批评”，这不够科学。心理学研究表明，鼓励多，则孩子求知欲高；批评惩罚多，则孩子学习兴趣、求知欲都低。所以，尽可能用表扬的方法去纠正孩子的不足。如孩子做作业分心，家长除了督促提醒外，要留心孩子的进步，哪怕孩子集中精力了五分钟，家长就要给予衷心的表扬夸奖，这样可以唤起孩子积极愉快的情绪，主动控制自己分心。虽然下一次有可能反复，但只要家长耐心坚持，孩子就会在这个方面不断进步。近年来，从国家发布的多项政策文件中，已明确指出：要鼓励和支持企业事业单位、社会组织及公民个人依法开展家庭教育指导服务活动；推动中小学校、幼儿园要建立家长学校，当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训和工作考核的内容，要办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设……
我们每一个人,每一个领导部门,每一所学校,每一个老师,都来为孩子撑起教育的“保护伞”。这是我们义不容辞的责任!
1.期待孩子顺利适应小学生活，热爱小学生活，好好学习，健康成长。作为家长，我也会尽全力照顾好孩子的家庭生活和学习，配合学校老师，给孩子打造一个积极向上的学习环境。
2.家校社协同育人，如果相向而行，办总比困难多。如果相互推诿，负气而为，最终会影响孩子的成长。面对“问题”孩子，家校未能协商一致，恐怕难逃一个“推”字。孩子在学校出了问题，“找家长”是一些教师的惯用做。与此同时，有些家长以“孩子就听老师的”为借口，把“问题”孩子推给教师。教育“问题”孩子，家庭、学校、社会要在厘清各自责任边界的基础上多伸一把手，不能一“推”了之。
3.从根本上彻底解决青少年孩子叛逆，厌学，早恋等一系列问题是一所专业针对青少年心理教育、行为教育、思想教育和性格教育的正规专业的青少年心理教育培训学校
4.学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解，家委会为我们搭建了一个与学校、老师相互交流、相互沟通的平台，让我们有机会配合学校一同承担起教诲孩子的重任，这是学校对我们的信托，同时也是我们应该负担的一份责任。
5.同样，也有的老师认为，课堂之乱的根源在于家长。家长送到学校的孩子就是这样的，老师教不好，是因为家长先把孩子教坏了。
简单理解在你好好说话的时候管理孩子。孩子的听话程度有多大用处几乎没用，你只能靠骂与打来纠正自己孩子犯的错误时。换做老师来做就变成了欺负自家孩子，然后就去学校里闹向社会公布发视频等给老师学校压力去道歉。
学校只是孩子人生的第二个学校，孩子的第一个学校是家庭，家里的父母才是第一任老师。学校的班主任只是学生的引路人，也可说是学生接触时间最多的人。但班主任不是保姆。
父母的信仰影响了孩子的成长，很多时候你所看到学霸孩子，他们的成才不仅来自学校的培养，更有着父母长年累月的耕耘和栽培。
