北京海淀叛逆学生教育学校

长期以来，我国的教师教育存在重教学、轻评价的倾向，将评价看成是“无师自通”“不学就会”的教学本能，无论是课程设置还是教学实践，都很少将关于评价的知识及相关技能列入其中，结果导致教师评价素养的集体缺失。崔允漷唿吁：教师应先学会评价再学习上课，提升教师的评价素养是实施素质教育和推进基础教育课程改革过程中最为迫切的需求[18]。美国评价专家Stiggins曾这样来定位评价：任何课堂教学的质量最终都取决于该课堂所运用的评价的质量[19]。评价能力和评价素养对教师而言，其重要性可见一斑。在参与课外活动方面，吴宗亮希望大家在完成课业的情况下，参与一些对专业学习有促进作用的比赛和活动。“从长远来看，我不认为这个的重要性低于课业，但是课业是学生的基本要求，希望同学们可以成为时间管理大师，贪心一点，全都获得优异成绩。”

莲塘小学校长邓姿表示，教育是一个长线的工作，如何做好幼小衔接是幼儿园、小学和家庭必须认真思考和探索的问题，联合教研活动是开展幼小衔接尝试的一种新思路、新方，关注孩子习惯和能力的养成，共同助推孩子入学的无缝衔接。

在识别朗读、学习诊断、错题打印等方面AI学习机确实能起到辅助作用，但是这也有弊的一面，AI辅助后学生容易养成“不假思索”的习惯。

学习习惯培养：有意识的培养孩子的倾听能力，因为进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。比如：给孩子讲故事后进行提问，或者和孩子玩游戏，随机给出孩子问题等。培养孩子良好的阅读习惯、任务意识、规则意识，和孩子讲守规则的重要性。

不知道从什么时候，孩子是否聪明，唯一的评判标准是学习成绩，谁家孩子成绩好，就说人家孩子好聪明，而成绩差的孩子，常常被家长骂笨鸟，经常挂在嘴边的话就是，笨鸟还不知道先飞？慢慢成了习惯，孩子也在心里认定自己很笨，有一种自卑的心理，偶尔考得好了，也觉得是撞了大运，但有一个孩子，被父母这样评价时，却给出了不一样的答案，父母看了无反驳。

从出生到3岁是宝宝变化最大、也最关键的阶段，从襁褓中只会喝奶睡觉，再到学习生活技能、养成习惯，可以说是一天一个样。