作为一名小学老师，自己的孩子却厌学到了要休学的地方，张倩(化名)异常焦虑，更是觉得学校的普适性家长学校课程无法满足自己的需求。上网查资料、自己看书，也无法解决孩子的问题，张倩咨询了学校的心理老师。得知问题出在自己身上，她一面和心理老师沟通，一面求助于社会专业机构，最终通过改变自己，缓和了亲子关系，得以让孩子重返校园。其实在一些发达国家，就已经是这种情况了。有钱的孩子念贵族学校，学习文化课的同时，社团活动也非常丰富，学校还会定期举行酒会舞会这类活动，来培养孩子的社交礼仪和交际能力。普通人家的孩子念公立学校，学校三点半放学后，大部分孩子都会选择回家玩电脑，或者跟同学结伴出去玩，学校的社团形同虚设。
暴力的形式有很多种，除了身体上的暴力以外，言语情感上的疏远也是暴力的一种，人们常常称这种暴力为冷暴力。伊里戈扬认为，无论是亲子关系还是配偶关系，无论是在职场还是在校园，只要双方存在权力上的差别，就有可能诞生冷暴力。
1.在一个家庭里，家庭暴力不仅破坏了家庭的和谐关系，还会使遭受家庭暴力的人受到心理上和健康上的伤害，使得夫妻的关系破裂，对孩子的阴影也非常的大，那么怎么才能防止家庭暴力呢?
2.对孩子而言，不仅仅是身体遭受了一次重创，潜意识中很可能解读为，我不能拥有和表达自己的欲望，否则就会被惩罚，这将终生限制孩子的自我发展，或者成为父母那样习惯使用暴力的人。
3.渔沟中学这起悲剧说明，之前的动员也好、教育也罢，没有让学生入脑入心，就会埋下安全隐患，乃至引发事故。守护校园安全，防止校园暴力，年年讲、月月谈，归根到底不应流于会上、纸上和嘴上，更要落实在行动上。
4.德维坚信心智障碍者是可以学习和成长的。例如，患有唐氏综合症的人需要言语治疗的支持，否则就有可能变得沉默，而被进一步边缘化。“如果您是一名遭受性暴力且没有公认的律行为能力的哑女，您要如何求助？这是很可怕的。”
5.一次校园欺凌中有三个角色：欺凌者、被欺凌者、旁观者。欺凌者用暴力能够走多远，受欺凌者会面临怎样的恐惧？旁观者又是怎样受影响，甚至一步步走向深渊？你的孩子在其中扮演了怎样的角色？这对孩子有怎样的影响？作为家长的你怎样引导、保护你的孩子？
为了生存，小明想要打工赚钱，可不满16岁根本不能工作。弟弟妹妹很久没有洗漱过了，能穿的衣服也都变脏，小明决定带他们到公园接水洗漱。他们打破了妈妈定下的规定，出来玩耍，外面的世界是那么新奇，哪怕是在公园转圈都很开心。在这里他们遇到了纱织，总是孤独地坐在角落里。小明了解发现，纱织遭受了校园暴力，她也是个孤独、没有朋友的人。小明邀请她去家里玩，她看到了小明家脏乱的场景，丝毫没有嫌弃。她融入了这个家，房东来催交房租，纱织看到了。她想帮助小明，于是去ktv陪男人唱歌，赚到了钱。小明看到纱织出卖自己，自尊心受挫，没有接受纱织的钱，生气地跑开。
期间，牛所长以《小学生应当了解的律知识》为题循序渐进的为孩子们讲解身边的治案例。同时还通过童真漫画、趣味律知识问答、身边案例分析，红色电影片段分享等形式，讲解了中国的律和律的重要作用，讲授了新颁布的《民典》以及《未成年人保护》等相关条款，特别对未成年人体罚、猥亵、校园暴力等内容进行了实证举例阐释，倡导大家积极主动反对校园暴力行为，提高学生自身保护意识和能力。参加活动的巾帼志愿服务团队和家教服务团队现场还发放宣传资料200余册。
这里的每一件衣服都是由曾受过性暴力的受害者们自愿捐赠，旁边的文字简单陈述了当事人遭受强暴当天的情况，和他们的内心自述。
