行为理论认为学校恐惧症主要是一种反应性的、操作性的条件反射的一种学习的结果。可能这个孩子在学校会遇到一些事情，比如说遇到老师的严厉批评，学业受挫，受同学的欺负，或者是遭受委屈等等。这样的事情发生以后，使他产生强烈的不安和焦虑，害怕会再次面对这种情况，所以有一种对这种情境有回避性的反应，希望留在家里。如果父母过渡保护，让他继发性获益，或者是过渡地强迫，甚至是粗暴地体罚，都会增强孩子的不上学行为。还有一种行为理论认为，可能是母亲、家长对孩子离开自己感到害怕、紧张、焦虑，所以孩子跟父母之间相互作用、相互影响，孩子从父母那里学习到的紧张和焦虑。“太激动了，送孩子上学比我上学更激动。”家长李女士表示，自己从早上6点多就开始忙碌，收拾东西都是哼着小曲进行的。“孩子在家，基本是他睡我睡，他醒我就醒，终于有一点个人的时间了。”李女士说。
总结一下，家庭教育不仅是对子女的教育，更是对为人父母的教育。如果把完善自身作为家庭教育的唯一标准，那子女教育将容易很多。
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2.家庭教育指导与督促监护令密不可分，相辅相成，督促监护令是启动家庭教育指导的前置程序，家庭教育指导的开展为督促监护令取得成效提供保障。2021年10月21日，由丰润区人民检察院牵头，区妇联、区关心下一代委员共同会签了《丰润区办理涉未成年人案件全面开展家庭教育指导工作实施办》《丰润区家庭教育指导联席会议制度》两项重要文件。同时，8名具有高级家庭教育指导师、心理咨询师资质的妇联工作者、司社工、医生、老师等被丰润区院聘为家庭教育指导辅导员、督导员，助力家庭教育指导工作的开展。
3.双方将共同努力，推进在家庭教育师资培训、资源建设、平台搭建、模式创新、科研转化、社会服务等方面的深度合作，实现资源共享，优势互补，协同发展；探索家庭教育在基层社会治理中的重要作用，构建家庭教育指导服务体系，创新社区、学校和家庭三位一体全方位、立体化的家庭教育模式。
4.第一，“参与”和“互动”。这同样适用于教育。在家庭教育方面，尹建莉老师提倡孩子知道家庭收入多少，参与收入分配决策，孩子有参与感，这个过程就是教育。
5.其实与其让教师们报考家庭教育指导师，还不如家长们学习报考家庭教育指导师，在某种层面上来说，教师也是家长，但是作为家长面对孩子的时间更多，也对孩子更加的了解，虽然老师给予学生的影响很大，但是作为家长对孩子的影响更是深远的！所以作为家长，我们更应该学会如何与孩子相处，如何和孩子共同相处，如何帮助孩子！
未成年人的父母应当树立正确的家庭教育理念，为了帮助家长们有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方，提高家庭教育能力。各班教师从家庭教育“是什么”“做什么”“怎么做”三方面向家长宣传，并结合本班幼儿实际情况和家长共同探讨家庭教育指导的适宜方式，引导家长认识在家庭教育方面应承担的责任，为家长正确实施家庭教育提供指引。
昆明市检察院检察官杨迪告诉记者，部分家长在家庭教育指导期满后提出，希望能继续参加家庭教育指导活动，以学到更多的家庭教育知识。“有些父母开始拒不到场，后来不仅能更好履行监护职责，还成为了志愿者，为未成年人保护工作尽一份力。”杨迪坦言。
团队成员均来自国内外知名高校及相关专业教育机构，具备多年家庭教育经验，他们的家庭教育理念和成绩都得到了市场的验证，让你少走弯路。
