南通如皋专收叛逆孩子学校
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我是李彤,多年来一直专注于孩子厌学问题的解决处理;家长们找到我,经常咨询的问题就是:孩子不爱学习,不爱写作业;或者就是孩子去学校的时候各种磨蹭,迟到;或者就是孩子上课不认真听课、旷课、逃学;还有的孩子跟父母提出:我不想上学了,我不喜欢上学,甚至有的孩子是已经休学在家了。如果孩子在上学前习惯了看电视这个事,没有发展出其他兴趣,上学后突然被限制看电视,他会非常不适应。他的习惯突然被管制,享受突然变成了错误。他本来每天活的自由自在,大人突然要求他自觉努力,可他无从去寻找这个东西,只好“不自觉,不努力。”无论他表面如何和家长顶牛,他内心其实都为此痛苦的。
学习的知识点和学习的方是逐渐养成的,做题的目的是总结出知识点的,善于利用解题方对我们做题具有很大的帮助。
缺乏明确的学习目的和动力。他们在学习上付出的时间和精力十分有限,反而把更多的精力放在了玩耍上从而导致学习成绩不理想。我们很多老师都发现有很多资质不错的孩子都因为贪玩、懒惰而导致成绩一落千丈。
如果你带着目的性去学习,你就会有点排斥,甚至只会硬性记忆,没有做到理解。兴趣才是最好的老师,学习兴趣也需要培养。
对于我们学生,我想学习的目的不在于通过结业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,获取在社会上生存的能力。换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,通过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。然而步出xx塔步入社会是有很大落差的,能够以进入公司实习来作为缓冲,对我而言是一件幸事,通过实习工作了解到工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应的更好。
这个案例透露出传统培训行业的典型困境:面授集中;只有单点机会;组织者对学习的目的是盲目的;组织者考量的主要指标是完课率(不迟到早退,不缺勤),缺乏对培训的商业结果以及学习者体验的关注。
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