学生原本成绩是很不错的，大二期间因疫情在国内上网课，学习有些跟不是进度，从那以后成绩也开始下滑，但大二阶段考试挂科了，学校还有补考。可大三考试挂科之后，学校就不能补考机会了。为此学生也非常焦虑。A?我们提供正规学历教育提升服务，学生不走弯路。班主任老师一对一跟进学习进度直至毕业，将学生负担降到最低。
我的人生态度和前者有所不同，并不是说我有多奋进，而是和我内向的性格有关，我天生不爱参加活动，也不喜社交，成绩在班上也不突出，拓展人脉这些词汇似乎和我没太大关系，我读MBA的目的是为了拓展思维，找到感兴趣的专业领域，交到志同道合的朋友。我们班不少都是会玩会学习的社交达人，他们虽然看似是“躺平”的状态，却在暗地里不断地和彼此较着劲。所以不要被别人“玩物丧志”的表象所迷惑，他们看似不努力，但关键时刻绝不掉链（PS：大部分读MBA的同学都非常非常努力，不管是搞事业还是搞学习，当然也包括照顾家庭）。
在知识爆炸的今天，成人学习不再是只要在终身学习就好，而是要带着极强的目的性，为解决某个问题，有具体应用场景而学，这样才能提升时间精力投入和认知收益之间的效率。
3、学习方式：本学期我区的小学在大力施行学案教学，这样做的目的是为了帮助学生提前感受初中的学习方式，使小初衔接更为顺畅。我历来重视预习这个习惯的培养，强调了它重要性，适应了一段时间后，孩子们对学案的脉络已经很熟悉了。这样再上课时，孩子的脑子里不再是一张白纸，没有方向感的任凭老师的牵引，而做到了心中有数，学习有了目标。这种学习方式对培养学生良好的预习习惯，其积极作用是长远的。仍然希望家长予以足够的重视。
在一些国家和地区，社会情绪能力学习已成为一把无所不包的""保护伞""，囊括了性格教育、预防暴力、预防品、反校园暴力及加强学校纪律等项目内容(即：增加少年儿童的合作性)。社会情绪能力学习(SEL)计划的目的不仅仅是在学生中消除这些问题，还要净化校园环境，最终提高学生的学习成绩。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个年多的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：
