在这里为什么不直接选择书籍呢？因为经过专家研究发现，0~7岁这个时间段是孩子性格养成的关键时期，要是在这个年龄没能将孩子正确的教育引导和培养，如果孩子一旦养成了坏习惯，性格定性以后要想纠正是非常难的，可能要花几倍的精力。古人云：读万卷书不如行万里路，道理是一样的，父母说孩子千万遍，以身作则让孩子行动一遍。父母比较会沟通的话，孩子也许会听，这样才能正确引导方向；而不会沟通的父母，可能对孩子不是打就是骂，会给孩子造成心里阴影，也会将孩子的情商磨没的。巧克力热量高，会增强饱腹感，影响孩子正常进食，养成挑食的习惯，时间长了容易营养不良，巧克力含糖量也高，会导致孩子蛀牙。
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1.父母都是平凡的普通大众，给予孩子的教育也没有特别的科学合理，怎么能够只指望着超前教育，把孩子培养成天才呢？如果父母是抱着教孩子培养成天才的目的，去让孩子进行超前学习，恐怕会得到相反的效果。
2.4、做学习的主人：很多同学对自己的学习目的一直懵懵懂懂，经常会产生“要不是为了家长和老师，我早就不学了”的想。其实教师和家长只是你学习的外因，真正主宰你命运的只有自己，所以大家一定要树立“我要学习，而不是为了教师和家长而学习”的观念，只有有了主动学习的想和愿望，才会在实际学习中不断培养克服困难、迎难而上、努力攀登科学高峰的精神和毅力。
3.二是使学生思维钝化，学习能力弱化，学习后劲严重不足。老师今天的教是为了学生明天不需要教；学生学习的目的是学会学习。校外培训班基本上是“为考而教”“为分数而教”，给家长、学生造成一种错觉，认为补一下，成绩就有“长进”，而这种“长进”完全是一叶障目，在参加学校考试中成绩似乎还“可以”，但对学生高中、大学甚至更长远的学习来看，伤害是明显的。因为忽略了对学生探索知识过程中的思维开发、学习能力的培养，会直接扼杀学生的学习主动性，导致学生学习后劲严重不足。
4.这次查课，主要目的就是规范同学们的行为，为学院同学学习及生活创造良好的学习氛围。而上课出勤率直接反映了一个学院同学学风的情况，学风建设正是促进学生健康成长的迫切需要。
5.这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
人为什么要学习，其实这个问题在现在这个环境下问，已经变质了。现在社会竞争压力太大，学习是相对来说走向成功的“捷径”，学习的目的变成了应付考试，考好大学，找好工作。学习被功利化了，我们把学习当作了一种工具，失去了原本的意义。这样想无可厚非，事实就是如此，但是，我们有必要知道学习的真正意义，才是对自己所学过的知识负责。
很多学习好的学生在学习的时候都是有计划、有目的的去学习的，在开始之前都会做好详细的学习计划，并且严格按照计划进行学习，不会拖延。
后来老师给我找了我报考院校的真题，还给我找了同样书目的其他各种院校的真题和考试情况，挑出出现次数多的知识考点，给我汇总学习。
