老师不止一次跟我说让我把孩子带回去管教，说学校已经不适合孩子了，建议我去找全封闭的叛逆学校，但是我一直跟老师说孩子适合学校，孩子只能呆在学校里，去叛逆学校孩子就毁了。老师语重心长地和我解释，但我偏执不肯听，老师也只能不再劝说我。我家女儿从小就很乖，只是在初中读的是寄宿所以就跟其他的学生学坏了，我坚信女儿在接受教育的过程中会随着年龄的增加而改变的，我是不会放弃我家女儿的。孩子发生意外之后，老师没有及时采取有效的措施造成了孩子的死亡，家长表示，受过教育的教师连最基本的海姆立克急救都不懂，孩子的死教师和学校必须得负责任。
日本幼儿园的孩子，无论天气多冷都穿短裤上学。有一个中国的孩子就非常不适应，三天两头地被冻病。孩子妈妈和其他日本妈妈抱怨，却被其他妈妈告知：""孩子送幼儿园，就是让他们来得病的。""
小学不同于幼儿园，孩子的生活能力有显着提升，上学的目标和任务也有很大不同，课程安排也不会像幼儿园一样轻松，我们需要在孩子入学前为孩子准备好上学所需要的文具和其他用品。
本来生养孩子就很累了，若学校再将家长职务身份与孩子教育挂钩，父母的焦虑只会有增无减，甚至心生愧疚——孩子啊对不起，是爹妈没能耐，让你在学校受委屈了。
因为过度的关心而担心孩子的身体健康问题，并在孩子面前流露出了这种焦虑，从而使孩子也产生了对熬夜的恐惧和焦虑，进而产生了对作业量的质疑与抱怨情绪。妈妈所提出的转学计划，实际上在无意中给了孩子回避困难而另寻他路的后门，也从侧面证明了孩子自己对传统教育体制下学习的意义的怀疑。这些都是他的父母应该反省检讨的，也是所有家长朋友们值得引起注意和重视的。
(1)社交关系影响。有很大一部分孩子会存在社交带来的焦虑，担心如何与同学相处，无适应住宿生活，担心在课堂上会点名，不想参与小组讨论，或其他集体性的社交活动。少部分孩子也存在不适应新学校，不喜欢某个任课老师，通过不上学来缓解焦虑。
