社会学博士沈奕斐在教育孩子的过程中发现，父母常常会带着自己的价值观直接推导原因，比如：孩子不想去上学，父母想的是“他没有上进心，厌学”；孩子早恋，父母想的是“这么小就搞男女关系，思想有问题”。这类孩子产生厌学情绪的原因是情绪不稳定。有的同学对成绩排名以及别人的看法太过看重，导致在每场考试之前都焦虑异常，影响考试时的发挥和后续的学习热情。
第二个方面就是家庭教育造成的。比如说我们同样是一年级孩子，有的家庭对孩子非常得用心，有的家庭可能就不太用心。那么每一天就像我们写作业一样的，每天落下一点，每天落下一点，久而久之，那么落下的就很多了，没有办去补。
在家庭教育中，有的父母缺乏与孩子沟通的意识，而有的父母则缺乏与孩子沟通的能力，尤其是面对越来越早熟、自立、有个性的孩子，很多父母存在着教育意识和教育能力不足的问题。北京师范大学发布的《全国家庭教育状况调查报告(2018)》中，很多孩子反映自己的家长“从不或几乎不与自己进行沟通”、“没有教自己做人的道理、安全知识、律常识”、“经常做出不良行为示范”，等等。
中国青年报客户端北京1月4日电（中青报·中青网记者胡宁）《家庭教育促进》于2022年1月1日起正式施行。为督促涉案未成年人父母或其他监护人更好履行家庭教育职责，保障未成年人健康成长，在新实施之际，北京市检察机关针对办案中发现的依需要接受家庭教育指导的家庭，联合妇联、中国儿童中心等机构，整合社会家庭教育指导资源，探索建立检察机关训诫和责令接受家庭教育指导工作机制。
《家庭教育促进》规定，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容，发现未成年学生违反校纪校规，要及时制止管教，并为父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务等。
长期以来，受传统观念的影响，我国的家庭教育水平与广大家庭对优质教育的需求还不成比例，表现在：家庭教育未纳入教育管理体系；很多家长唯学校教育，将学业培训、追求学历视为教育目的；农村的家庭教育问题突出等等，期待立后加以改进。
