青岛城阳叛逆少年特训班学校
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就说上学吧,一定是孩子的课题,这是他们自己需要完成的学习任务。而在这个过程中,父母作为监护人,也有自己的课题,那就是对孩子的成长有正确引导和帮助的责任。孩子总是不理解父母的良苦用心、不明白读书的重要性、不愿学习、不喜欢看书、注意力都在手机上,逼一逼动一动,可能还逼不动......
我自己是个非常脆弱心理承受能力不佳的人,疫情反复,孩子已经一年多没有上学,丈夫也长期失业在家,我天天抑郁焦虑,整夜整夜睡不好觉,痛苦的不得了。
等到了上学年龄,面对幼儿园里的各种规矩,孩子感到无所适从,极度焦虑,这时候反而是没有规矩的爱,成了孩子最大的负担。
如果说孩子各方面都还不错,父母就为了让孩子以年龄优势,让其在同学之间刷存在感、提高自信心而延迟上学,我觉得大可不必。毕竟年龄优势只能维持那么两年,孩子的自信心更依赖于孩子学习成绩、处理问题的能力、家长教育方式等诸多原因。
苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”调动孩子的内驱力,这种力量会激励孩子不断前进。在学习的过程中,总会有一些问题的出现,而导致他们停滞不前,从而降低他们的价值感,出现厌学、不知道读书有什么意义等等情绪。而父母这时候要做的不是急着批判,而是要了解他们他们迷茫的原因而“对症下药”。
最主要的焦虑其实都是我们成年人自己的焦虑,转嫁到了孩子身上。我们没有办去改变别的社会问题,但是在孩子的教育问题上却能有所作为,时代的焦虑也就集中体现为教育的焦虑问题了。
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