面对不愿意去上学的孩子,这位妈妈不仅没有发脾气,还给了孩子机会去试错,让孩子明白了自己行为的严重性,承担起该负的责任。彪哥家的孩子曾有一段时间经常表示自己不想上幼儿园,问孩子原因,孩子也说不出个所以然来,彪哥猜想自己的孩子可能是产生了“厌学的情绪”,或者是孩子在学校遇到了问题,因为起初孩子还是很喜欢上幼儿园的。
那么还有一部分的孩子就会表现出厌学,这属于部分丧失社会功能,不上学,这属于完全丧失社会功能,但凡孩子长期生活在焦虑,抑郁,强迫的环境中,各种心理问题就都会接踵而至。
小艾一直是个阳光男孩儿,但从高一开始,经常和父母抱怨不想上学,“其实我们两口子从未过多要求过孩子的成绩,只是觉得他能正常上学就好。”小艾的父母都是知识分子,平时给予孩子的也是有爱的家庭,没有过多苛责,只希望他快乐。
再次、满足孩子的情感需求。很多家长过于关注孩子的成绩了,而忽视了孩子的情感需求。当孩子的情感需求得不到满足,心情就会苦闷,就会无心学习,成绩就会拉下,最终变成厌学晴雪。家长需要观察和沟通,了解孩子是哪方面没有得到满足,比如学习挫败感、缺玩伴等,找到原因后,给予补偿。
张校长联合老师们对这些厌学倾向的学生进行长时间观察,与之促膝谈心,然后与家长沟通了解情况,经过分析和总结,总体原因是:这部分孩子在幼儿园中班、大班已经开始接受超前教学,到了小学阶段,因为很多知识已经学习过了,觉得没有新鲜感,加上作业负担大,各种测验和考试又多,久而久之就产生了研学情绪。
记忆潮水一般袭来,那些愚蠢的过往,再一次回到了她的记忆里,她不愿想起,可现实却不容她忘记,孩子……她的孩子。