书中，怀特海还对技术教育以及古典文化教育等发表了自己的看法。另外，怀特海还创新地提出“少而透”“先难后易”“重要优先”“循序渐进”等课程思想。我个人认为，《教育的目的》前三章是学习的重点，对前三章进行深入研讨、精透揣摩或批注，有利于建立起本书的框架感。当我们建立了框架之后，再阅读后面的章节就能够轻松把握作者的论述逻辑。如果单纯一个证书的话，我认为就是一个废纸，学习的目的在于掌握技能和学习知识的本身，知识付费，所以不要一味的追求证书本身，而重点是学习内容，可能自己看书比较零碎，如果有需求可以系统学习，因为整个过程孩子的心理发展是持续关联的，我们身边很多父母不惜花费上万元学习育儿，现在育儿以及各成为大众的问题，成为每个家庭的问题，收入相当可观，致于是否值得去考要看你自己学习的动机和需求了，当下职业缺口大，如果工作有需要的话还是有必要考的，虽然说以学习为主但是很多招聘岗位和用人单位还是要求持证上岗的哦~~~
在笔者看来，这位阿姨的成功就是给当代学生的一种启示，学生拥有如此优渥的学习环境，这种学习氛围会潜移默化地影响到自己的学习和生活，素质教育不断发展，其实学习的压力正在逐步减轻，学生应该认识学习的重要性，让自己不断提升。
1.孩子和大人都是一样的，明明制定了计划，也明白学习的重要性，可总是不愿意动，也不愿意翻开课本，好歹开始看书了，可是看了没几页就犯困了，拖拖拉拉就是完不成计划。
2.张桦说，家长会关注到一个词“开学焦虑”，听起来应该是开学前出现的焦虑表现，其实一般是指在经过假期以后初开学的头几天，孩子可能会表现出某些方面的变化：
3.举个例子，针对儿童入园时出现分离性焦虑障碍。第一，建议教师采取针对性的教学策略，如营造孩子喜欢的氛围。第二，在入园前，父母通过一定程度的行为方式提高孩子入园的适应性。第三，家长和老师加强沟通，及时互换孩子的信息。
4.家长对孩子回园后状态的担忧和焦虑情绪会对孩子造成影响，从而增加孩子对幼儿园的抵触心理，更加不愿入园。开学前家长要用愉悦的语气和孩子谈论幼儿园，让孩子觉得幼儿园是个好玩的地方。同时，切勿以言语在孩子情绪低落时恐吓孩子，造成被抛弃的恐惧感，也不可因为孩子不想入园的哭闹就心疼妥协，要做到不让借口成为习惯、坚持入园，开学前多向孩子灌输幼儿园的正能量信息，让孩子对幼儿园生活满怀期待。
5.【笔者寄语】：并不是所有的学霸都来自中产家庭，寒门出贵子的案例也有很多。所以一些出身寒门的学生们，一定要意识到学习的重要性，要深知学习是可以改变命运的捷径，努力学习，将来的收入才有可能超越那些家庭。
关于学习，我的努力源自一点傲气，被称为简单的题目做不出来，考试考不到及格分，我的自尊心不允许我安于这样的现状。我不自律，没野心，心态脆弱不堪一击，但我对自己下得去狠手。就像暑假的最后几天永远在补作业，因为不被责骂的重要性超过了玩乐，于是我把自己逼到绝路，让不学习的代价超出我的承受能力。学习不快乐，待在学校不快乐，我安慰不了自己，我让自己面对现实，接受现实。
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有成长。处于青春期的学生，正处于叛逆期和不成熟时期，思想浮躁，注意力集中时间短，缺乏自制力，容易受到外界的诱惑，意识不到学习的重要性。面对这些问题，创造一个良好的学习环境和活动环境是良策。教师充分尊重学生的主体地位，关心并理解照顾他们的情绪，做学生学习和生活中的朋友，让他们感到老师的信任和期待，让学生能在一个值得信赖、有动力的环境中得到正向改变与成长。此外，教师还要督促学生改正自身的不良习惯，正确引导培养学生的良好行为习惯，让他们意识到对自己的未来负责的重要性。
