临沂河东孩子叛逆改正的学校

家长是幼儿园开展家庭教育指导的主体，家庭教育指导一定要激发家长在家庭教育中的责任感和主动性，激励家长自觉学庭教育的知识和方法，达成与幼儿共同成长的目的。幼儿园家庭教育指导必须从家长的角度出发，以家长为主体，通过丰富多元的家庭教育指导活动帮助家长更新教育观念，掌握科学育儿的方法，从而不断提高家长科学育儿的能力和水平。尤其要注意对不同层次和不同类型的家长进行指导，除了年轻父母外，祖辈家长也是当前幼儿园家庭教育指导的重要对象，其育儿观念的更新更是迫在眉睫。孩子到了应该上幼儿园的年纪，家长就要提前培养一下孩子的社交能力，这样孩子才能顺利在幼儿园交到朋友，可以度过愉快的幼儿园生活。如果孩子不会交朋友，在幼儿园就不会过得很开心，很容易就会产生厌学的心理，到了幼儿园就会苦恼，家长也会更担心孩子。所以在上幼儿园之前，稳定好孩子的情绪，让孩子大胆地去交朋友，是很重要的，这一点家长们一定要记住。

那么孩子对学习的兴趣从何而来呢？要让孩子自觉自愿地学习，首先家长要有一个好心态，如果自己很急躁，总是希望能够马上在孩子身上看到学习成绩提升的效果，又或者是一旦成绩稍微下降就怒火攻心，只会让孩子对学习这件事感到畏惧。

1.所以学习需要一点一点循序渐进，培养兴趣领域，一旦非常感兴趣了，就不会觉得累了，因为目的性非常强的行为，自己能感觉到一步步在充实自己的库，会很兴奋。

2.学生在自愿参与状态下，他们学习的自主性更高，学习效果更好。相反，强迫他们参与，学生在过程中自主参与程度较低，既浪费了时间精力，又增加学生的抵触，不能实现参加的目的。

3.现在，关于什么是好的教育，如何让每个儿童享受良好的教育，如何让每个儿童走好自己的升学之路、成长之路，家庭与学校之间亟须凝聚教育共识。2021年7月，我到外地一所高中调研，校长给我讲了一个真实的故事。他说，学校的班主任一天早晨接到某位学生家长的电话，家长说孩子在家没吃早饭，请老师帮孩子把带的鸡蛋的壳剥掉。现在，不少家长有一种理念，就是孩子什么都不要管，只管学习就行，孩子只要把学习搞好，就一切都好了。要让广大家长明白，包办即意味着代替儿童的学习，代替即意味着扼杀儿童的成长。

4.少儿阶段的编程学习，综合性和实践性都极强，注重孩子“知识+思维+能力”的综合培养，在开发孩子自身基础素质之外，编程老师对孩子多元化特质的挖掘，这是一项融会贯通的学科，对孩子的综合素质考察和提升都有很大帮助。在传授学习编程的这个过程中，孩子做的任何事情，都是可以自己看到结果，能够自己评价自己的。例如通过编程写出的一个程序，运行得怎么样？对还是错？好不好？孩子自己就能知道，不需要靠别人来评价他。做得好，获得满足感；做得不好，找出不足之处。在这样学习过程中，孩子的耐心得到了锻炼，思维方式也在潜移默化中转变，就学会了自律的学习方，这对他将来的学习成长大有益处。

5.学龄期的孩子很在意老师对他们的评价，即使老师无意中的举手投足都可能成为孩子的心理节点。这是孩子发展阶段的特性，但我们不可能以这个去要求老师尽善尽美，孩子也需要学习对现实不完美的接纳。

少儿编程的学习，并不是以培养程序员为目的，而是为了开发孩子的智力，培养孩子的编程思维。将计算机编程融合孩子兴趣的同时，加强孩子思维能力的锻炼，机器人教育资源提升孩子的动手能力、专注力、培养孩子逻辑思维能力。让孩子在编程游戏的环节中慢慢培养他综合能力。因此，对于孩子来说，这样的学习并不困难，且充满乐趣。

无论是先天的天赋，还是后天的努力，学习都是人生的必修课。学习怎么学呢？那浩如烟海的知识，不能漫无目的学，得有所依。就是你得事上琢磨，遇到事情，想要这件事继续发展，那你就要学习，学习相关的知识。看别人如何做的，为什么他这样做，背后有什么道理。还要知道你要如何做。那随着自己在这件事上的琢磨，实践后的反馈，你自然有所感受。

其实这种变化跟家长的两个做有关系：一个是家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。比如有些家长常对孩子说：“你要好好学习，将来考个好大学，找个好工作。”家长这么说会让孩子认为学习是没有乐趣的事情，只是任务，只有未来的好大学、好工作才是有乐趣的事情，这样容易把学习看成苦差事。还有一个父母用奖品、钱等外在手段奖励孩子的学习，这样容易传达给孩子一个信息，那就是学习是没意思的，只有金钱、玩具这些外在的东西才是有意思的