其次,多和他进行沟通。增加和他交流的时间和次数,以朋友的身份和他进行沟通,谈论一些他感兴趣的事情,增进和学生的关系,消除学生对老师的逆反心理。之后,可以以讲名人事迹、寓言故事的方式,教育他学习的重要性以及获取成功所带来的成就感。我从二月份就开始准备考研,到五月份时,我不仅完成了应有的学习任务,还做到了提前完成。于是我就给自己增加了政治的学习任务。事实证明,五月份就开始学习政治,减轻了我后期的学习压力。这也说明了完成计划的重要性。
关于这样的情况,也有很多家长感觉非常焦虑,这样也就意味着,孩子不能够进入一家私立幼儿园上学,毕竟并不是所有的家长,都能够有时间陪伴孩子成长,孩子送进公立幼儿园,也就意味着要有更多的时间陪伴。
家长的包办、打骂,处处控制,本质上是将自己的社会心理压力、焦虑、恐惧情绪转嫁到孩子身上,只会将孩子越推越远。
第三部分就焦虑之外的延伸。比如帮助孩子克服恐惧,并让孩子自主入睡;如何解决孩子不愿上学的问题;孩子如何建立良好的与他人的联系;让孩子自己说出他的忧虑和担心,把自主权给到他等等;
然而,有时候也正是因为家长给孩子灌输了太多正向积极的期待,也让孩子在真正上学的时候感受到了巨大的失望落差。上课并不有趣,朋友也不一定能教到,吃饭有时间规定,还要和别的小朋友抢滑梯等等,这都让孩子产生不悦的情绪,与其拔高期待,不如切实告知。
刚开始上学的孩子,对秩序感很不适应。孩子在幼儿阶段的学习,即使有文化课的渗透,基本上还是以玩为主,秩序感不强。但是学校里的生活就很不一样了,每天要准时上学,不能像以前一样和妈妈撒个娇,就能不去幼儿园。上操、上课都要严格的,按照作息时间执行。