目前国内课程的设计,只要求学生能够掌握内容、按照这个逻辑去完成就可以,然而杨老师认为,老师其实扮演着非常重要的角色:老师不仅仅是讲授知识,还需要启发、调动学生对学习的主动性。“怎么把这个看起来死板的课程,让同学们愿意主动去把它学好?”这同时也是杨老师经常以活泼、有趣的态度去接触学生的原因。课堂的课程、教材可能是超前的,但是老师的一些教育方法可能是落后的,工具和方法两者如果无法匹配,便容易导致学生的思维难以顺利培养。当莫尔谈及语言和签证的关系时,我突然想起自己在“多邻国”这个软件上,每天学的那点德语进度。我已坚持打卡了两个月,仍然收效甚微。每次打开“多邻国”,进入界面时,总会有几秒钟停顿,大概是向用户介绍:在某个西欧国家,有多少人在学习某种官方语言,那些学习者中有多少百分比,都是移民和难民。
两个厌学的孩子,不同的结局,背后的原因,一定是家长的力量起着重要作用。班主任的艰难,在于协调,在于沟通,在于理解,在于接受。
俗话说“望子成龙,望女成凤”,每一位父母从孩子出生那一刻,就对孩子寄予了厚望,希望他们考上重点学校。学习本来是人的天性,孩子小时候总喜欢追着父母问这问那,但随着年龄增长,慢慢的对学习失去兴趣,甚至出现厌学、逃学等问题。为什么孩子会开始不爱学习呢?其中原因可能多种多样的。
小明有一次在电视中看见明星弹吉他特别帅气,便央求爸爸答应他去琴行学习吉他。爸爸认为给孩子多培养一些兴趣爱好也不错,就替小明报了一个吉他培训班,刚开始,小明的学习热情高涨,学得很认真,但是没过多久,就丧失了热情,觉得弹吉他没有意思,爸爸问其原因,小明说之前和学书的朋友去看了书展后便对书产生浓厚的兴趣,想学习毛笔字不想学吉他了。于是爸爸只得又找了一个书老师教小明学习书。但是好景不长,小明在书中也感受不到快乐,甚至产生厌学情绪。爸爸很疑惑,为什么小明对学习只有三分钟的热度,总是不能长久呢?
初中孩子产生厌学的原因多种多样,归结起来,主要有如下几种:家长对孩子的期望过高;孩子和老师彼此不喜欢,甚至厌恶对付。孩子在学校里人际关系不好,受到孤立和排挤;相比小学,初中孩子课业繁重,早起晚归,初中孩子感觉太累;压力过大,不堪重负等。
如果孩子是因为转学不适应或者是学习下降而厌学,那么家长们可以耐心引导孩子努力展示自己的优点,学习一时的不顺不代表一直止步不前。家长要耐心跟孩子分析学习不好的原因,发挥孩子的长处,建立孩子的自信。