漫画风格的图画，轻松搞笑，细节丰富，同时也能引人深思，在潜移默化中，帮助孩子养成思考问题的习惯，并形成自己的价值判断与处世哲学。通过本次家长会，家长们明白“双减”减轻的是孩子的作业负担，但不减的是家长的担当、习惯的培养、陪伴的质量、家校的配合！会议期间，家长朋友们认真聆听本次线上会议内容，了解学生学习、生活及心理健康等情况，并将老师的建议和要求认真做好笔记。
诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价，如各种摸底考试。其目的是为了弄清学生现有知识和能力发展情况，优点与不足之处，以便更好地改进教学，因材施教，因势利导。在教学活动中，诊断性评价的主要功能是：检查学生的学习准备程度；决定对学生的适当安置；辨别造成学生学习困难的原因。
回想起当初刚刚进入幼儿园，心中无比忐忑。好多家长质疑：男教师能否可以像女教师一样有耐心？男教师能不能照顾好孩子......面对他们的种种疑虑，好胜心推动着我必须做到给他们看看。于是，我从最笨的办开始，我用最短的时间记住每个孩子的名字，用心观察他们的一日生活，了解着他们的习性，每次家长来接送的时候，我都能够说出每个孩子身上的闪光点。终于，在前辈们的帮助下，通过我的不懈努力，终于让孩子们喜欢上太阳哥哥，爱上了幼儿园，渐渐地也得到了家长的认可。
总之，古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。只有学校老师的教育经验与家庭教育的方结合起来，努力提高家校教育的有效性，才能真正教育好孩子。
一直以来，我都对单纯通过刷题来提高数学成绩的方持反对态度。如果漫无目的的刷题，要付出大量时间和精力，可以说是最死板，效率最低，事倍功半的学习方。
高一年级部利用周一组织题为筹上《我的学习我做主》的主分经绿题班会，各班选出了五、六名优秀学生进行自己学习经验的分享，学生们从时间分配、课堂听课、问题解决、记忆背诵等方面和本班同学分享了自己的体会和感悟，有的还把自己未来要报考的理想大学向同学们进行汇报，在互动环节很多同学季述国针对自己学习上的困惑和问题向优秀同学进行交流和咨询，班会氛围和谐融洽，同学们态度诚恳讨论热烈，展现了高一同学一心向学、追求上进的精神风貌。最后班主任对成绩优异的学生进行了表彰，通过本次班会也促进了学生之间的交流学习达到相互促进的目的。
