小时候孩子们每个都信誓旦旦，我绝对不要变成那样的家长，一定不会把自己的喜好强加给孩子，不管孩子自己愿不愿意就一个劲在那自说自话……只有孩子喜欢上学，才能很快的融入到小学生活中去。等孩子慢慢地跟老师和同学们熟悉起来了，有了好朋友，有了归属感，才能更快地适应小学的学习和生活习惯，才能跟上老师的节奏，才能喜欢上学习。相反，如果孩子本身就很抵触陌生环境，一直处于一个抵触的状态，那上学的主动性、学习的主动性都没有，就很难说喜欢上学，喜欢学习了。
一个孩子的成长，离不开教育，这个教育包括了：家庭、学校、社会三方面。作为家长，重要的家庭教育，显然由家长完成，而家庭教育的确侧重在育人上。即培养孩子成为怎样的人，因而家庭教育就十分重要。当然由于教育的科学性与专业性，所以学校老师，应有指导家长的责职。家长为学校输送，高素质的孩子，学校老师再用德智体美劳的要求，培养造就孩子。
1.作为一家专业的叛逆孩子教育学校，旭阳教育值得信赖，学校开设的有习惯教育、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、礼仪教育、赏识教育、制教育、劳动教育、生活体验、军事训练、团队拓展、行为习惯训练、音乐、文化兴趣提升、特长培训、书画、职业生涯规划等课程，保证孩子的全面发展。
2.随着“双减”策的落地实施，大部分的校外培训机构“凉”了，家长们一定会把对孩子的希望寄托在学校老师的身上，老师和责任任务比过去任何一个时候都重了。
3.主题式交流。我校在办家长学校的过程中，还组织广大班主任及任课教师学习相关知识，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。学校要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，并要求班主任每学年至少要召开一次“主题式”家校交流活动。所谓“主题式”家校交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教学理念给家长上课，让家长了解教改的趋势，了解学生发展的方向，了解教师的管理理念和策略。通过这样的交流活动，使家校之间建立起相互沟通的纽带，从而增进了解。同时能让家长认识到自己并不是把孩子交给学校就完事了，他们在家庭环境中担当着为孩子树立学习、做人的榜样，创造适合儿童健康发展的家庭氛围的重任。
4.学校关注离异、贫困、留守等特殊家庭学生家长的教育指导，与家长进行电话、微信、面谈等多种形式沟通，尤其对于有“孩子送到学校就是老师的事”“我太忙，没有时间管孩子”思想的家长，引导其转变观念，明确家庭教育责任，促进家校配合。学校关注“双减”下的家庭教育，号召家长重视“身教”，培育积极健康的家庭文化，组织家长和孩子一起“写家规，绘家风”传承优良家风家训，号召家长多一些亲子陪伴的时间，创新亲子陪伴的形式和内容，积极参与亲子共读，劳动实践、社会公益等活动，关注孩子品德教育与能力培养。
5.现在很多学校设立了“家长学校”，但对家长来讲，这种教育实际上已经晚了。因为父母在孩子进入学校之前已经从事家庭教育。如果他从孩子出生时就已懂得教育理论，就有教育的理性和自觉，就会在对孩子的教育中做到应付自如，取得良好的效果。
她的妈妈说，她本来是个医生，辞职不干了，专门看儿子上学。她也知道儿子有游戏瘾，没有见到孩子回家，她一直在各个游戏厅找儿子，从来没有想过到学校里找，要是她到学校里找找，说不定还能就回儿子的命。她就像祥林嫂，不停的哭诉着，不停的埋怨着自己……
面试的形式基本上是校方组织孩子进行某项活动（文课堂、集体游戏环节等），在孩子活动的过程中学校老师进行观察、评估；有的学校还会有外教考官与孩子进行一对一交流的环节。
经过2年的苦读，孩子从呀呀学语，成长到今天的大学生，面对即将离家到远方的学校就读的孩子，家长应该如何做，准备一些什么东西，成为很多家长的烦恼。从小孩子在身边，对于准备远行的孩子多了一份担忧，很多家长都想借此机会送一下孩子，看看孩子准备生活四年的地方。
