苏州吴江叛逆期封闭式学校

化焦虑为家校合力。孩子进入新环境需要时间来适应。在适应阶段，家长要学会信任老师，及时与老师沟通、交流，要相信老师的专业性，与老师共商教育策略，帮助孩子。不能因为焦虑而过度干涉，甚至质疑学校的教育。家长也要提醒孩子，刚进入新环境，如果遇到自己无法解决的困难，一定要主动向老师同学求助。家长要帮助幼儿做好充分的心理准备：让孩子产生“我要上幼儿园”的意识；入园前带孩子熟悉幼儿园环境；避免焦虑不安的情绪影响孩子。

家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

秦涛说，部分家长之所以对学校的家庭教育指导不那么重视，相当程度上是因为课程不接地气，“没有讲到家长心坎里去，不解渴”。他认为，很多时候，学校是“好心没有办成好事”，费心请来知名专家或高校教授进行讲座，希望家长都能来学习。家长们努力克服各种困难去听，却发现讲座内容和自己所需的家庭教育知识关联度不大，难以引起他们的兴趣，他们就会认为学校的家庭教育不接地气。

学校的教育有学校教育的特点，在学校，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能像父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象集中在一个学生身上。无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育都占有特殊的优势地位和作用，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里，同时走进同样的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是一致的，教育环境是一致的，教育规则是一致的，然而接受教育的效果则有很大区别。这种大优大劣分化的原因，很多时候并不仅仅在于学校教育质量，还在于家庭教育的配合上。所以家校配合是多么的重要。

以此次活动为起始，青岛市教育局家教处将携手青岛电视台教育频道《教育大家谈》栏目走进更多社区，与社区居民分享科学的教育理念。未来，双方还会陆续举办""家庭教育进学校""、""家庭教育进企业""、""家庭教育进乡村""，让更多的家庭掌握科学育儿理念，筑牢""家校共育""基石，让更多的孩子健康快乐成长！

孩子这么累这么苦，是家长在家庭教育里“错位”“越位”导致的。家庭教育最重要的是让孩子感受到家庭的爱和陪伴，感受真正的生活，感受生命对家庭成员相互间的意义和责任。而不是回家后，如同进入另一个学校，简单地重复在学校已经非常疲惫的内容，耳边听到的仍然是“老师”的声音。为了孩子的学习，家长往往会对孩子的不良习惯、不好的性情进行容忍，“你只要好好学习就行了”，没有真正尽到孩子成长导师的责任，而是去抢学校老师的饭碗。