其次，关于景教。景教也就是环境教育。这是家风建设的一部分。我希望我的孩子爱上学习，我就把家里到处都放上书籍，每一个房间包括卫生间，都有不同大小的书柜、书架或者书篮，孩子走到哪个房间都可以随时看到书，都能随手拿到书；我想要我的孩子成为优秀的孩子，我就会带孩子去接触优秀的人……?总之，我想孩子将来成为什么样的人就尽全力带他进入到什么样的环境中。我们一直以来有一个错误的观念，只要努力就会有好的成绩，殊不知，许多同学的努力是徒劳无功的，比如上课一味记笔记从不思考，初三学科复杂，知识点繁多，只是足够努力不一定能够提高我们的学习成绩，我们要明白学习的目的到底是什么，在学习的过程中避免错误的学习方法，才能够取得好的学习成绩，以下三种错误的学习方法一定要注意避免：
尤其是将孩子送到幼儿园后，手无缚鸡之力的孩子，往往会在不知情的情况下受到伤害，因此，父母的焦虑情绪也会不断滋生，只要是孩子在幼儿园中，家长的视线一秒钟都无从视频监控上移开，只要看不到孩子的身影，心也瞬间被提了起来。
1.通过与孩子们对话的方式，我们观察到了孩子的内心世界，是那么鲜活、灵动。对于小学，孩子们的心里除了兴奋、渴望、期盼之外，还有小小的担心，和不好意思说出的焦虑以及隐隐的胆怯……
2.“随着大一新生们奔赴自己的大学上学，部分家长也会出现一些心理上不适应。”杨海波说，由于现在不少新生是独生子女，随着孩子离家上学、不在身边，以前高中阶段为孩子忙这忙那的繁忙生活没有了，感觉突然无事可干了，有些家长就会觉得心里空荡荡的，出现强烈的空虚感，感到孤独和寂寞。此外，孩子从小是在家长的细心照顾下长大的，随着孩子突然离开，家长自然一下子难以适应。一些家长出现了烦躁、焦虑等负面情绪，甚至有些家长担心孩子照顾不了自己或不适应新环境，家长自己出现了开学焦虑。
3.发育障碍对孩子学习、生活以及心理都有很大的影响与危害，上学后由于语言交流困难，会导致孩子出现焦虑、抑郁、违拗、胆怯等行为心理问题，不及时干预，还会演变成自闭症。
4.他很焦虑，为了控制焦虑，于是限制孩子玩手机。但这位爸爸却看不到，孩子其实有自己的节奏，问题并没有他想的那么严重；也看不到孩子昨天多玩了10分钟，今天只多玩了5分钟的进步——
5.现在有些家长，由于孩子的身体不好，就带着孩子四处寻医，但却很多年都治不好病。每次看到这样的孩子，我都觉得特别可怜。而这些孩子的家长，无一例外都特别容易紧张，属于焦虑型人格。
由此可见，小学阶段没有找到正确的语文学习方，也没有提前为中学阶段做好学习准备的话，一旦升入初中后，孩子就会出问题。作为老师的孩子，大部分家长可能会想象，老师会给自己的孩子提前上课，提前学习，但其实老师是不会提前教孩子的，小学老师的家长，会认识到语文学习的基础重要性，而且有实操的办，知道怎么辅导自己的孩子。根据自己的教学特点，是非常有方向和把握的，这不同于其他家长，摸着石头过河。但是在小学阶段，家长老师干涉辅导学习太多，孩子在中学就没有后劲，老师因为工作原因，也很难帮孩子去克服青春期和学习后劲，培养良好的学习习惯，这确实是老师家长需要思考和解决的问题。
克服上幼儿园分离焦虑，不能信奉车到山前必有路，而是要打提前量，而且要发动平时能接触到孩子的所有家庭成员，一起对孩子进行引导。
现在越来越多的家长开始意识到语教育的重要性，开始慢慢重视启蒙语的培养，但是到底该如何去正确引导孩子学习语呢，很多家长纷纷陷入了迷茫。买了各种各样的语故事书、语绘本，孩子自己看不懂；平时自己教孩子读语吧，又怕太久没有接触语，一不小心教错了，耽误孩子学习，影响孩子发音。
