放学回来拿出前两天参加亲子线下活动送的玩具飞机来拼装，我负责读说明书的步骤操作，孩子负责实际动手操作。中途有困难叫我帮忙我会帮一下，不会多帮，她指哪我打哪的那种帮。拼到一大半时，我读完说明书的步骤就走开了，孩子就在那里看图操作。装好后叫我过去读下一步的做法时，我随口开玩笑一样地说了一句：看来还是要上学，不上学连玩具说明书都不会看。孩子什么话都没说，一心等着我给她读说明书。其实对王某我是心怀愧疚的，当年的王某从精神病院转到我这里，虽然情况有点儿复杂，当时的我了解到王某小学时成绩优异，进入初中第一个月考试成绩也很突出，后来不能在校，她妈妈就直接带她到了精神病院……当时的我只知道能够让孩子顺利上学就行。在与孩子交流之后，很快能够到学校上学，只是暂时不能住校，后来又经过调整已能顺利住校，但学习成绩却下降了。因为孩子能上学，孩子的妈妈对我格外感激。她妈妈对于她成绩下降，只是认为是孩子的责任。而我，几年来对此常心怀愧疚，如果我当时懂得在咨询中加入学习力的提升，基础那么好的一个孩子，成绩也一定会上去的。
她不再课堂上趴桌子了，而是认认真真地听课，学习成绩也上来了。昔日那个不愿意学习的且学习习惯不良的孩子不见了，变成了老师的得力助手和无话不谈的朋友，她生活与学习中大大小小的事情都愿意来向宋仁珠老师倾诉。
1.或许您会说，幼儿园小班不就是天天玩吗？的确，“玩”是孩子的天性，每个孩子都是在“玩”中长大的。但这种“玩”是有思考、有价值、有意义的，是引发孩子学习兴趣、养成学习习惯的必经之路，也是培养孩子良好学习品质的科学途径。幼儿园每天都在按照孩子的学习与发展的规律和特点，以游戏为基本活动方式，通过科学的保育教育，支持孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获得有益经验，满足孩子成长的需要，以“夯基垒台”期待孩子们的“积厚成势”。
2.对于0-3岁的孩子，我们更加要关注以孩子为本，从儿童出发，他真正的需要是什么？我们家长真正需要培养孩子的能力是什么？家长把孩子送到托育机构，最希望孩子能够养成良好的生活习惯、行为习惯，情绪表达方式、社会交往习惯。而这些教学内容才是一个托育机构的专业体现。
3.茂名京学幼儿园东方绿洲园通过学校教育、家庭教育、家长教育、社会教育的“全景教育理论”和别具匠心的活动设置，以科学合理的幼儿一日流程、幼儿阶段的四年成长目标及五大领域为纬线，以京学百年精10+N教育体系为经线，以优雅安全的幼儿园环境为高线，采用多媒体互动、艺术与全健体发展教育、生活实践与社会体验相结合等教育模式，构成动态教育和静态教育相结合的立体全息、生机勃勃的生活学习空间，配合双语教学及优质师幼互动模式等教育手段，让幼儿在体能体质、心理素质、兴趣爱好等方面得到综合发展，建立幼儿良好的行为习惯及品德意识，培养其自理、自立及独立学习能力，实现孩子们的“三维教育，高维成就”。
4.不管怎么过，假期学习还是要有的。学习能力在于良好学习习惯、坚持学习的品质以及学习提升能力。那么，孩子能否完成这个任务，这就得需要把整个学习内容进行2个月的任务分解，每个阶段有一个小目标，再分解到每一天。因此，我们建议制定两张规划表。
5.我个人有长期阅读的习惯，是上大学后自己努力养成的，在家养成读书习惯其实很难，除非父母喜欢读书。所以想从孩子小时候就培养良好的阅读习惯，家长也应该做做榜样。
首先是江尹小学一年级班主任高瑞娜老师作《润物无声轻松过渡》主题分享，她从幼小衔接的视角，交流了一年级儿童适应能力培养的经验和见解：要注重培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活习惯、学习习惯，从时间上靠拢、习惯要求上衔接、生活能力上养成。
因此，我觉得让孩子有一定的识字量，就是在给孩子建立信心，在小学一开始的时候，就让孩子感知自己是优秀的，让这个优秀的感觉慢慢变成习惯，这对孩子来说是无比重要的。在后续的学习中，孩子和家长都会轻松很多，不然整天都在慌慌张张地追赶中，很容易让孩子和家长都感到疲惫，严重打击孩子的学习兴趣。
有时候，爷爷奶奶们也是很聪明地，给孩子一个手机，或者多给孩子买点爱吃的零食给他，只要孩子老老实实听话就好。结果，孩子就养成了许多不好的习惯，爸爸妈妈再想改，可就难了。
