学习知识的目的是为了应用知识，Java软件开发学习的最终目标是能够上手做项目。在学习的过程中，会穿插项目，在实战的过程当中，促进理论知识的学习。在学习结束之后，也会进行最终的项目联系，巩固所学的知识，使每一位学员都能够更好的走向工作岗位。例如。为了引起大家对英语的学习和兴趣，又举行了一系列的英语演讲比赛和英语活动，充分丰富了大家在英语课堂后的英语学习。为了加强同学的身体健康，窝们平时的课余时间里积极开展男子女子篮球比赛，还有男子足球比赛。这也极大的调动了大家的积极性，培养大家的集体精神我配合意识。自从上次的定向越野活动来看大家还是比较喜欢野外活动的所以我这方面也加大了重视，大家课余时间开展野外活动，活动中达到锻炼身体和培养大家各方面意志的效果，也为下学期的体育达标打下基矗总之，积极开展第二课堂的最终目的'使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习。
上海普陀的寇妈妈反映，孩子读高一，处于抑郁状态，每天除了玩手机游戏，其他啥也不想做，连饭都不想吃，整天宅在家里，不愿意去上学。他爸爸非常焦虑，担心这样下去，孩子考不上大学，未来没工作。现在把孩子手机没收了，严禁他触碰手机。但是于事无补，孩子更加抑郁了。我们该怎么办？
1.长久以来，中国的家庭教育都被诟病教育理念保守、忽视孩子的内心感受。例如，前几年被广泛议论的鸡娃式教育，反映了在高度内卷社会下家长对孩子的期望值过高从而产生了重度焦虑。家长陷入一种“既期望孩子能够德智体美劳全面发展，又害怕孩子的任务安排过重，导致与父母的关系疏远”的矛盾状态。
2.治疗方案：遇见这种情况一方面需要及时就医，另一方面也需要家长与幼儿园的老师积极配合，因为孩子持续长时间的哭闹是有其背后的原因的，老师通过细心的观察往往可以找到问题所在。多征询她们的专业意见，与幼儿园配合去缓解孩子的入园焦虑，而不是只要孩子不能第一时间幼儿园就认定老师无能、幼儿园不好。
3.家长不放心，有分离焦虑症，这我懂。可不知道到底是孩子离不开家长，还是家长离不开孩子呢？每个孩子不都是这样过来的吗！
4.妈妈对孩子穿汉服的事情，一直介怀，认为那是“奇装异服”“有伤风化”。在一次僵持下，孩子甩了句“不给穿汉服，我就不去上学”。
5.第六项：提前1~2日提醒孩子即将返园上学调整好孩子心态与作息，尽量避免出现节后入园焦虑、哭闹、疲乏等现象。
上学的时候，最大的幸福，就是可以在周末休息的时候美美地睡一觉。那时候就想，如果平时周一到周五上学期间，也能够一觉睡到自然醒那就好了。家长们每天早上，要比孩子还累。孩子如果六点半醒，家长就需要在六点的时候起床，叫醒孩子。等到孩子从床上爬起来，家长们也为他们做好了早饭。
“唠叨”背后的本质，是家长的自我焦虑，每一次的过度唠叨都是将自己的焦虑传递到孩子身上，高频率的焦虑会让孩子形成焦虑的习惯。
6、到幼儿园门口看看孩子，上学的时候是否唱着歌，是不是迫不及待地去幼儿园，如果是高高兴兴的，多半在幼儿园很快乐；
