驻马店平舆叛逆小孩训练营

来到这里后，每周日晚上七点，孩子来到学校的第一件事就是自觉把手机交给老师，遇到事情会优先找老师解决，需要找家长的时候，可以寻求老师的帮助，老师也会主动和我们汇报孩子情况。从幼儿园开始，学校教育分三六九等，资源分配失衡。富人的孩子一路领先享用优质的教育资源，而普通家庭的孩子则无奈地选择硬件和软件处于劣势但收费便宜的学习场所学习。

正因为如此我觉得每天学习10个小时才能比较好地跟上学习的进度，当时我也是除了上课基本都泡在图书馆里。不过在考试的时候想要拿A+是很困难的，但是如果我们平时花够了时间的话拿个A或者A-还是比较轻松的，像B这样的成绩就是没怎么学好或是考试发挥失常才会出现。另外这个项目比较小，而且教授也都很nice，平时如果大家想要和教授取得联系的话是很轻松的，如果我们有什么idea的话完全可以reachout。

1.孩子的教育，已成为全国热点。一提起这个问题，无论是国家，社会，家长，还有学校，学生，皆有话要说。国家投入大量资金，致力于人才的培养；社会各界纷纷捐款捐物，支持落后地区发展教育；家长们努力工作挣钱，为孩子提供优质的学习环境；学校和老师，每日安排课程，引导孩子学习文化知识；孩子自己，每日学习语数外科，也很努力。但即便如此，也不是所有的孩子都能成为一个优秀的人才。那么在上述的几个环节中，如果哪个环节掉了链子，都会影响孩子的前途。不同的家风，会熏陶出不同的孩子。综合下来看，父母的言行对孩子的影响非常之大。

2.3月9日晚上10:51，龙一小校长室向全校老师发布居家线上学习方案，停课不停学——利用学创三三云学堂和国家中小学网络云平台上的资源优势，学生在家自学微课，在三三云学堂上完成线上练习题。与学习方案一起发布的，还有一份三三云学堂的《学生微课总览使用手册》。这份通知和使用手册被同步转发到各个班级群。有了周全的安排，龙一小学生及家长安心：“不用担心停课影响孩子学习进度了。”

3.今年，疫情再次爆发，打乱了我们日常的作息，学生们被封控在家，进行线上学习，而这也导致了学生心理压力增大，无排泄的状况。学校今天特意为我们安排了心理讲座，为我们疏通心情，我在听了以后，心情也变好了许多，心理老师也倡导我们应多和周围的人交流，老师、同学以及父母都是我们身边最好的“倾诉对象”，我们不必对当下的情况感到不安，作为学生的我们，应该配合防护要求，在家认真上网课，不落下课堂进度，这也是疏通心理压力的一种方！在心理老师的帮助下，我对接下来的网课生活充满了期待，心情也不像以前那么压抑了。

4.随着科目的增多、难度的增大，有些孩子出现了三年级现象，学习跟不上进度、学习成绩下降、理解能力不足。那些有阅读习惯的孩子则很少出现这种现象，这是因为他们在阅读的过程中不知不觉地提高了理解能力。理解能力强的孩子，逻辑能力、推敲、专注力都不会差。

5.3、能吃苦耐劳，具有较强的学习能力和良好的自控能力，能把控好工作进度，良好的团队合作精神、沟通协作能力和敬业精神；

师大博学的课程体系旨在实现每一位学员的个性化学习。学员报名后,会通过站内信告知学员开课时间,上课时精讲、串讲、习题相互配合,讲究循序渐进、相辅相成、稳步提高。学员还可通过师大博学的智能课件系统,实现反复观看、直播回放、随堂练、即时提问等功能。主讲老师也可通过智能课件系统来制作教学课件,设计出个性化的在线课程。助教老师也会全程跟课,解答疑问并督导学习进度,电话回访来跟进学习效果,让学员的学习不再是孤军奋战。学员课后,可进入AI智能题库系统,系统里的错题巩固手册实时记录了学员的学习进度和效果。

3.创设互动氛围，激发汉语学习动机与传统的讲座视频、公开课不同，MOOC不止提供静态资源，也丰富了学习者和授课者之间的互动反馈和评价方式。通过MOOC平台配套的线上测评、作业、线上互动社区等应用，学习者和汉语教师、汉语助教之间、学习者之间都能便利地交流学习、互帮互助。同时，传统的汉语课堂中，教学大纲、教学计划和进度都是既定的，学生无权选择或改变。而MOOC模式下的汉语课堂，学生能根据自己的学习风格选择适合自己的教师，根据自身的学习兴趣和需求选择教学内容，根据自己对知识的掌握程度调整学习进度，从而激发学习者的学习动机，达到更好的汉语学习效果。

想必大家也看过不少经验帖，比如“如何在暑假每天学习14h？暑假学习计划、学习进度应该怎么样？”，学姐这里要说的是不要沉迷于看经验贴，而是要自己立刻、马上动手做。也不要纠结于学习时长而徒增压力，要根据自己的学习进度、学习效率和学习状态进行调整，但每天都要坚持学习，学姐建议每天学习时间在7h+哦~当然，学习状态好的话就多学一些咯~