当你自学了足够的书籍和知识后,即便你的学习成绩并不是名列前茅,但你的实际水平已经远超于同龄人了,我想这才是你学习的目的,而不是简单地和别人比拼学习成绩,比拼未来谁读的大学更有名望。第三,着眼于教材,思考如何将教学内容与教育目标进行结合。根据我们的英语课程标准所研究,小学阶段的英语教学和学习应着眼于语用目的,即“情境”,让学生在一定的情境中进行听说练习,在情境中学习和理解语法知识的运用,进行情境相关的阅读以帮助理解并拓展意义。在进行单元教学的过程中,我们分析教材不应局限于一个单元的内容,应该分析整本或整套教科书,特别是分析本单元与前后单元的联系来确定教学重点。
现在很多家长不论有意还是无意,已经将手机、iPad等电子产品当成哄娃利器,堪比“电子保姆”。孩子哭闹不听话时,专注做自己事的家长就会将手机或iPad抛给孩子玩,有些孩子原本是想和父母亲子互动,无奈只有与手机作伴,时间长了,沉迷其中,有些孩子甚至发展到不经家长同意,自行拿手机、ipad,家长也是睁一眼闭一眼的,反正只要孩子安静家长就省心,两边相安无事。孰不知,让孩子接触电子产品弊大于利。
大米妈妈按照老师的思路和落实方来,开展起了家庭改善计划,由大人带动孩子,修复了亲子关系,处理了青春期问题,也解决了电子产品的沉迷,帮孩子回到正常的学习轨道。
随着科技的发展,出现了越来越多的电子产品,纷杂的信息削弱了孩子主动思考的能力,一些游戏很容易上瘾,孩子的自知力一般较差,长时间沉迷电子产品不仅会使孩子的思维僵化、求知欲减弱,还会使大脑的中枢神经退化,短期记忆无储存为长期记忆,造成孩子记忆力下降。
电子产品可谓是一把“双刃剑”,用得好,科技能进步,社会能发展,群众能知世界,孩子能健康成长;但一个不小心沉迷了,对个人来说会引发一系列影响身心健康的问题,社会来说会形成一种不良风气,甚至影响社会稳定,小到个人,大到国家,都应该科学正确地使用电子产品。
自从各个游戏公司积极响应未成年人游戏防沉迷策已经过去一周了,不让未成年人玩游戏,他们就好好学习了吗,没有游戏的时间,他们都在干什么?从前没有电子产品的时候,古人都在斗蛐蛐玩蚂蚱,何况是现在,办总比问题多,防沉迷之后掌机的市场重新打开,三国杀和植物大战僵尸又重出江湖。