考试和文凭只是检验教育效果的一种方式，并非教育的终极目的。过度关注考试，会使人沉迷于分数、奖励、名气这些虚荣和诱惑中，禁锢你的好奇心。大学，应当是一次激动人心的自我发现之旅，追随你的好奇心，以继承、批判、创新去丰富自己、去探索奥秘、去挑战自我的极限;大学，应当是一个启迪智慧的自我发现之旅，倾听并追随自己仁厚之心，摈弃骄傲与狂躁，学习倾听、学习分享、学习选择，学习放弃，学习如何变得更加聪明、也要学习难得煳涂;大学，就是要不断发现和了解自己的兴趣、才华、禀赋，发现和了解自己的弱点和不足，这是一个为未来做准备的过程，是发现自己、雕塑自我的旅程。(2)多渠道地学。做学习的有心人，在教研活动、书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富教学经验，以达到取长补短的目的。
关于厌学，每个孩子有每个孩子的情况，每个家庭有每个家庭的问题，并不能一概而论，需要具体情况具体分析，特殊情况特殊对待。有的孩子经历这些改变的过程也可能比较漫长，家长也要有心理准备，既不逼迫也不放弃，终有一天，铁杵可以磨成针。
不知道是因为疫情还是老师不让校领导知晓的原因，我们是在学校门口“处理”此事的，双方家长和孩子，还有老师和一名目击学生。
一旦家长没有安抚好孩子的情绪，就会进入到第三阶段，严重的厌学行为，比如旷课、沉迷网络游戏、甚至休学。而孩子休学在家后，往往就会很快演变成第四阶段，严重的厌学症状出现，亲子间摩擦加剧，进一步演变成叛逆问题，家长和子女间的关系变得对立。甚至进一步发展成各种心理问题、神经症，比如以焦虑情绪、恐惧心理、强迫症、躁狂行为、抑郁症等等。
1）成绩下滑有可能原因很多，比如基础是否牢固，复习是否全面，心态是否平和，难度是否适中……推荐家长和孩子一起，从多个角度分析出成绩下降的原因。
有时孩子的考试成绩不理想，要帮助孩子找原因、改进方、定目标，少指责、多引导，在孩子心情受挫时家长尽量不要""火上浇油""。
