全封闭青少年素质教育学校咋办

接触过一位学员家长，自己是一位老师，自认为教育孩子不在话下，但是孩子到了高一的时候仍然出现了厌学、沉迷游戏的情况。所以家长们一定要给予孩子正确的引导，这是非常重要的，只要抓住了这三个关键时期，孩子们就能不厌学，而且也会养成良好的学习习惯，从而揭秘更多学习的奥秘，为以后的成长打下坚固的基础。

对该生的态度，我有时也真是生气，不想再管他，但静下心来想想，他天资不聪明家长又不懂教育。面对这种情况，我决定先从沟通家长工作方面入手。通过与家长的沟通发现，家长平日没有时间了解孩子的表现，经常在外地，教育孩子的方式也较简单粗暴，说的时候不听，不听就打。久而久之，孩子也形成了喜欢动手的毛病。与家长谈心，要从内心去跟孩子交谈，告诉他认真学习知识，养成好习惯的重要性，与同学要团结友爱，更要在学校尊重老师；同时，加强日常行为的管理，多督促也多表扬他的长处，比如说他喜欢体育，喜欢运动。在学校，我尽最大的可能表扬、关心他，在与家长及时联系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的关注度。

1.但我们认为，在幼小衔接阶段，家长如果希望提高孩子的学业学习能力，首先应培养孩子的学业习惯和学习品质，比如：

2.而这也映射出有的家庭的某种现象：在应试教育的背景下，家长十分看重孩子的学习，而又容易过分干涉孩子的日常生活。家长的普遍心态是为了让孩子考上更好的大学，有更好的生活。因此部分家长在孩子的成长路上习惯于事事为孩子做主。不由自主地秉持着”我这么做都是为你好“的观点，对孩子抱有极强的控制欲。

3.随着孩子年龄增大，父母从陪孩子玩耍、入睡等保姆式教育，逐步过渡到与孩子交流等相对正式的方式。幼儿园重在习惯培养，小学重在玩中学习系统的基础知识，中学重在把好的习惯持续巩固。

4.相信通过我们的共同努力，孩子们能够逐步将注意力发展起来，进而实现学习效果的提升、良好学习习惯的养成和综合能力的发展。

5.袁蓉家庭是一个知识分子家庭，妻子袁蓉是中学老师，丈夫朱海杰是一名医生。在养育女儿成才的过程中，袁蓉家庭有较多科学教子的理念和方值得其他家庭借鉴学习，比如为孩子确立适当的规矩，培养良好习惯，倾听孩子心声，营造充满爱意的温馨家庭环境，注重赏识激励教育，挖掘孩子最大的潜力等等。女儿从小表现优异，在复旦大学本硕博连读期间，不仅成绩优异，年年拿奖学金，且在科研、大学生创新创业、体育比赛中均获得不俗成绩，是一个德智体美劳全面发展的优秀大学生。

建议：两岁的孩子已经学会走路，是活泼好动的时期。此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作各种游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

其实我们树立目标和习惯养成的原理是一样的。目标之所以叫目标，是因为目标需要有时间的保证。始终将目标保持在孩子的奋斗之路上。

小朋友和成年人相比，在抗挫折、和抗诱惑能力方面是隔岸相望，而小孩子做事之所以没有头绪、总是丢三落四，其实这就是他们在不停地受到外界的生活诱惑，比如小朋友，在写作业的时候旁边弟弟妹妹正在看动画片，动画片所发出热闹声音就不自觉勾走孩子的思绪，同时哥哥姐姐要学习，而弟弟妹妹却可以自由自在看动画片，也会给孩子的内心造成一定的悬差和伤害性。