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教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师都是不够的，惟独二者密切配合，才干形成的合力，促进孩子的成长。有些家长特殊是学习成绩和行为表现不太好的学生家长，很不愿意见老师，这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现，对子女教育就缺乏目的性；另一方面对孩子在心理上将是一次打击，认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以，家长要积极主动地与学校和老师沟通，了解孩子的在校表现，配合学校的教育，同时也使家教更加有的放矢。学习的目的是为了应用，应用是为了解决实际问题。学习程序设计的目的是为了开发出可以实际应用的软件，而不是会做很多练习题。幼儿能在不识字、不懂语法的情况下快速掌握母语听说能力，就是因为他们的学习是基于应用目的的。
家长体会到了知识和学历的重要性，从小学就注重抓孩子学习，加上竞争激烈带来的焦虑。很多家长让孩子在早早地学习小学知识，尤其是进入幼儿园大班阶段，为了升入小学后不落后，想方设把孩子从公立幼儿园送到私立或者上幼小衔接出现抢跑现象。
对此，上海开放大学蒋赟老师建议，家长可以尝试和孩子建立“网课学习协定”，共同协定网课的学习规则、作业要求，并订立奖惩措施。下班回家后，家长也可以将孩子的学习情况及时向老师作出反馈，由老师调整教学方案，比如加强网上互动频次、一起检查作业等。在陪伴的过程中，家长应和孩子增强互动，形成家庭学习氛围，提高孩子自觉学习的能力。
亲子共读促进了父母与孩子之间的情感，师生共读更能增进一年级新生与老师之间的亲密，让学生喜欢老师，爱上学习；让老师喜爱学生，乐于传授。
孩子一旦爱上这样的读书方式，感受到阅读的乐趣以后，慢慢地阅读就成了孩子生活中一项必不可少的活动，形成习惯以后，孩子们就不会被手机、平板等电子产品所吸引了。
如何改掉孩子的不良习惯，让孩子爱上学习？如何教孩子学会调整情绪面对困难？如何引导孩子明确做好职业与人生规划？
