临沂临沭管教叛逆学生的学校

相互谅解，那被害者就弱了三分了，再加上本身被欺凌的孩子普遍就比施暴者要弱，这一下就助长了校园暴力的气焰，冷漠和和稀泥就是校园暴力的帮凶！我曾与一个正在遭受校园欺凌的女孩聊过这个问题，她给我的建议是“不要管它”，我当时听到也是很惊讶的，怎么能不管呢，受害者本没有错，错的是那些施暴者。然后她告诉我，现在的我还不够强大，没有力量去帮助那类人，反而可能是殃及自身。

高中生对于“补课”这件事并不反感，只要是因为高中生已经接近成年人，不像初中生和小学生那样幼稚，能够意识到学习的重要性，想在高中阶段努力学习，只要能在高考时取得好成绩，付出再多辛苦都值得。

家长应多陪孩子，多听听孩子的想，不急于对孩子的想给予评论和矫正，即使儿童有一些不恰当或不正确的想，也可以之后慢慢去引导，不要站在孩子的对立面。对于有明显焦虑、恐惧情绪的孩子，通过多读书、讲故事，增强亲子关系，重建安全感。

大人的烦恼是很多的，有时候控制不住自己会吵架，或者向孩子发火，这种不良情绪不仅会制造家庭紧张的气氛，也会影响孩子，让孩子焦虑和恐惧。如果一个孩子长期生活在这样的环境中，孩子一定会感到不安，甚至焦虑，长大后也会变成暴躁、焦虑的人。

特级教师吴正宪曾说过:“数学教师要带着思想走进教室，给孩子留出思维的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。”通过这次的教材培训学习，让我对教材有了更深刻的认识和理解，让我明白读懂教材，读懂课标，读懂学生的重要性。在今后教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识，能力形成的全过程。理清“学什么”确定学习目标和深度学习点，把教师的“教”与学生的“学”相互结合，进行展开教学。具体我有以下几点教学设想:

学习的重要性不言而喻，在我看来它的重要性可直指生命的本质：学习带来成长、变化，一成不变的个体形同死亡。有一句话说得挺好：