叛逆不听话孩子有办法吗

通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。鼓励孩子追求“自己的最佳表现”“跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验，但追求分数、名次不是学习的唯一目的。

能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。为进一步增加班级凝聚力，提高团队意识，增进生活中亲子的沟通和交流，初一（20）班的孩子和家长们齐聚淮安运动乐园，开展了“访春踏青享受温暖?启航同行绽芳华”的亲子团建活动。“松鼠与大树”、“教练说”、“歌”、“共同进退”、拔河等游戏，同学们在挥洒汗水的同时也深刻认识到团队协作的重要性。在未来的学习中，一定会注重细节，不断完善自己，一切行动听指挥，把团队协作放在第一位。

对于高二的学生，加强学指导，提高应试技巧尤为重要。在教学中，我注重培养主观题的答题方。争取每堂课都在课堂上做一道大题，先让学生动脑思考，然后动手组织答案；帮助学生理清答题脉络，规范答题语言，争取让学生的主观题发挥出应有水平。同时，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，让他们意识到学习的重要性，使之对学习产生兴趣。

父母有正确的方向，了解教育的重要性，然后提供它儿童的教育方式和方。我是？例如，孩子们，了解友谊，你k？他们鼓励要制作更多的朋友。让他们看看一些漫画表达友谊，尝试，你明白。m？那孩子们学习强烈独立？成为ngig，你k？带来一些蹦床攀爬或丝带，让他们尝试爬到玩，可以失败父母k？出去，但肯定他们很难起来。

在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。而且我所教的五班和六班一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习生物，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好生物的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！而且我没有经常性的让学生去找我背书，以至于他们觉得生物根本就没有需要背的东西，让他们忽视了生物需要背的重要性！

“今天各位警察叔叔、火车站的阿姨们到我们学校来，做铁路安全教育讲座，我受益匪浅。我知道了，铁路与轨道上不能乱丢垃圾和摆放障碍物，会造成列车紧急停车，对乘客的人身安全和对我的人身安全造成了威胁，所以今后我要多学习铁路安全知识，让身边的人也知道铁路安全的重要性。”五（四）班朱栩辉深感学习铁路安全知识的重要性。