问题无非有以下几点：类家长有信心的品质对孩子的可能不会产生很大的影响。孩子若父母看错学校及班级问题，可能会影响他们在学校的学习，甚至会导致孩子对老师人际关系问题产生强烈的抗拒心理。3.对目前家长的学习理解和教育方法是情感理解和行为行为。实际上你如果在品质方面出现偏差，也会影响到你在孩子学习方面的成就。另一方面，老师可以即时反馈孩子在校的表现，包括课堂听讲和作业情况，更重要的是和班级同学之间的人际关系和精神状态。只有了解了孩子在学校遇到的困难，才能和老师形成良好的家校互动，双管齐下，解决问题。
孩子不想上学，是一个很严重的问题，很有可能是孩子在学校或者学习方面遇到了比较难解决的困境，导致了他不想上学，逃避学习，所以家长们要尽量去学校了解一下孩子的日常学习情况。
1.6、读懂孩子情绪：经过这个小长假的休息，有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“紧张”，家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。家长要与孩子一同进入学习状态，多鼓励多沟通，给予积极的心理暗示。
2.乐观积极的情绪是形成良好身心状态的基础，尤其是居家学习期间，由于学习环境和学习节奏的变化，孩子难免会出现焦虑、敏感、烦躁等情绪反应，家长的尊重、倾听、共情是帮助孩子走出心理困惑的重要宝。家长应多陪伴孩子，与孩子有良好的互动沟通，接纳孩子的情绪变化，耐心倾听他的想，理解孩子的需要。
3.下午，我刚走到门口，西辰的奶奶正焦急的站在门口，见到我连忙说:“中午西辰的爷爷打了他一晌午，让他跪在太阳下，还是不愿意去上学”，我和奶奶一起开到西辰家，孩子正在看手机，看到老师倒是挺高兴的，一听上学立刻变脸，奶奶又打又拧友捶还不愿意上学，
4.《多吃饭，长大个儿》戳穿了孩子把不吃的食物偷偷扔桌子底下的小把戏，教育小朋友不挑食才能长大个儿！《幼儿园里我最棒》帮助孩子克服沮丧、懊恼心情，引导孩子正确看待输赢。《妈妈，我要上幼儿园》帮助孩子缓解入园焦虑，从而更好地适应集体生活。
5.所以，当家有熊孩子时，为孩子焦虑时，不妨想想这位“熊孩子”，想一想他的父母的做，焦虑和烦恼就没有那么多了。
这样的孩子到了幼儿园后，适应能力差，必然会产生入园焦虑，甚至导致心理、身体的各种疾病发生。所以针对这些孩子的情况，家长要转变观念，与老师充分沟通，看看能否充分激发孩子模仿能力强、适应能力快的特点，尽快弥补短板。否则，就需要考虑让孩子回家补补独立生活能力方面的课，等孩子学会了一些基本技能再来幼儿园。
从周一开始，琪琪就连着三天不愿意进学校。琪琪妈妈说孩子突然变得很恐慌，很抗拒上学，甚至每次一到校门口就想逃。认识到这件事情的严重性，我先到校门口将琪琪送回班级，之后与琪琪妈妈沟通了许久，这才慢慢了解具体情况。原来，琪琪这几天一直闹着不上学是有原因的，孩子刚刚升入一年级，也许是受到了老师的严格管教与批评，她觉得自己不再像幼儿园时期一样，是所有同学老师的焦点，心理的落差感越来越大。甚至在数学老师的一次批评后，便没了继续上学的勇气，每天都会向家人吵闹。
送园时不要全家都跟着（最多爸爸妈妈一起），人多势众，弄得上般，孩子会更矫情焦虑觉得可能上学也并不好，家长都不放心跟着这种焦虑也会给到孩子，他就更不愿分开。
