在使用OK智慧学习机学习的过程中，孩子遇到不会的题，只需长按题目，一键把不会的练习题发送至“问问”，在线联系老师答疑。发送时，不会的题以及相应的学习数据，也均可同步老师，由此，在线老师就能够根据孩子的学习数据，用适合孩子的方法，给孩子提供解题思路。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》开始实施。这部法律的实施，实现了家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级。法律明确：“父母或者其他监护人负责实施家庭教育”。依法开展家庭教育，对孩子的父母或其他监护人提出了新的更高要求。
那句话我真正认识到了自己的内心，并能安心下来学习化学竞赛了。我意识到保持与两个班级的联系并不一定需要用学习。我后来利用奖学金请了他们一人一根糖葫芦串，这是我第一次看到真正因为我洋溢着笑脸的整个班级，是多么的幸福。后来，我决定在红窗汇上联合两个班级的同学一起做文创产品，虽然最后拿了个销售冠军，但是面对某位同学的灵魂拷问：”你搞红窗汇这么积极到底是为了什么”，我还是认为钱根本不是最终的目的，我们大家在一起忙前忙后，设计产品的时光才是我真正喜爱并不愿辜负的。
1.低年级孩子的记忆力也有明显的特点。首先是缺乏自觉性、目的性，从兴趣出发，有兴趣的就记得牢固，往往忘记学习中要求记住的东西。
2.儿童的马虎问题不是生来就有的,在儿童的早期教育中,父母应注意对儿童成长中各个方面的培养，目的在于避免儿童出现学习马虎的问题。从来不马虎的孩子,在现实生活中非常少,但是经过父母的努力,减少儿童马虎问题的出现还是可以做到的。
3.在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习语的兴趣，培养他们语学习的积极态度，使他们初步建立学习语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的语学习打下基础。
4.不同阶段，就要做不同的事情。让孩子去做，未必愿意。但所有人都去做，这种氛围的影响力是比较大的。生活中，家长会跟孩子讲喜欢的故事，阅读有趣的书籍，玩好玩的玩具。初级阶段的学习，是参与活动；其次呢，就是通过感官的绘本；然后，逐渐转移到文字上来。或通过练习书写，对写字产生兴趣。老师夸奖孩子什么，孩子就越崇尚什么。家长越批评什么，孩子就越不容易改变什么。批评是启蒙的一部分，但不是目的。孩子不喜欢学习，和学习环境或氛围有关系的。培养孩子做什么，就在什么上陪孩子一起玩。有时候，批评孩子，是为了爱护。坚持学习，总会有结果的。这个过程是曲折的，让孩子感觉到，需要自己去创造条件，才能达到目标。
5.如果孩子目前是一二年级，正是学习习惯培养的关键时期，这个时候的核心目的是帮助孩子养成正确的学习习惯。如果从这个目的出发，那么家长是可以陪孩子写作业的。但是要讲究方。
通过这样的一个预习，明确学习内容的多少和难易，以便制定出科学的学习计划，比如每天要学多少，大约学习多长时间？这样有了明确的学习目的，心中有底，就能增强自信心。
三、述重视学用，促进依行落实。今年以来，除系统组织学习《廉准则》等党纪条规外，我们还结合今年的依治国的中央精神，有目的、有计划组织大家学习与所从事工作密切相关的有关律规规章和策文件，
展示的目的在于：榜样示范，优秀引领，从我做起。学习优秀者的优点和做，弥补自己的短处和不足，关注细节，养成好习惯，以期做得更完善、获得更大的进步、更理想的结果和更美好的未来。
