工作后一定不要让自己学习的步伐停下来，第一是工作中的学习，第二是个人工作外能力提升的学习。工作中的学习之前已经讲过了，其重要性不再赘述。然而工作外的学习有必要重点讨论一下！总的来说，通过这次的学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和逻辑性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法，大大提高课堂教学效率。
在学校里，学习、听课不能专注，几乎是所有人的通病——我相信这个毛病至今仍能困扰75%以上的人。我曾在上学时看了好多如何培养专注力和集中注意力的文章，但都无济于事。这些文章最大的毛病，就是说了一通专心的重要性和必要性，谈了一通集中注意力的要求，但对如何达到专注的途径和方却也什么也没谈——真是说了等于没说一样。后来，是在参加工作以后，在长期的工作实践中，才渐渐地明白专注的方。（在这里我只谈个人的体会，并不是给别人开灵丹妙药四海皆准）。
1.1、少数学生学习目的性不够明确，动力不足，没有竞争意识，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事懒惰的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。比如宋金超、沈泽、康天宇、赵宇、杨俊宝、邵永超等，
2.最后，邵子瑜教授强调了学习的重要性。他告诉同学们大学的第一要务是学习，上课要认真听讲，保持预习复习的良好习惯。刘宇教授告诫同学们要学会取舍，在学习、工作、研究之间权衡利弊，合理安排时间。吕宏鸣教授补充说，同学们更要走出自己的舒适区，通过反复练习，将对自己陌生的领域转变为自己的舒适区。
3.阅读的第二个特点是“针对性”，也就是说读书是一种有针对性的学习方式。有问题搞不明白，找一本书来看，除了实现目的性之外，就是针对性了。当然，读完书之后所带来的收获是个性化的，可能恰到好处地解决了具体问题。
4.2、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。孩子就体验不到获取知识本身的快乐，对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。
5.摘要：从学习知识的目的与类型，以及方式与方四个方面，详细阐述了人们如何学习某项业务知识才会产生真正有用的结果。
2.遵纪守，有良好的思想治素质，无违纪处分；学习目的明确，态度端正，且学期末考（不含补考）无不及格课程者。
年9月6日，时年22岁、正在湖南第一师范求学的毛泽东，曾在致萧子升的一封信中，谈到了学习“国学”的重要性。此信主要是毛泽东向萧子升介绍近期自己和老师黎锦熙商讨研究学问的体会，由黎锦熙介绍的《群学肄言》而谈及：
再者，治的得分也是很重要的，假如你的治考个50多分和语考个60分那个难？为撒不把治基础打好，争取往80分上靠，这样你的总分也将不差，所以不要轻视治的重要性，忽略了治的学习。因为治是比较好拿分的，能拿的千万不要丢掉，不然太可惜了！
