六安霍山青少年学校
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大家都不理解,这么优秀的孩子也容易出错?听了同事的介绍才明白,想要孩子变得优秀,父母用对了教育的方法,才能让孩子爱上学习!对此,上海开放大学蒋赟老师建议,家长可以尝试和孩子建立“网课学习协定”,共同协定网课的学习规则、作业要求,并订立奖惩措施。下班回家后,家长也可以将孩子的学习情况及时向老师作出反馈,由老师调整教学方案,比如加强网上互动频次、一起检查作业等。在陪伴的过程中,家长应和孩子增强互动,形成家庭学习氛围,提高孩子自觉学习的能力。
现在的少儿比较敏感,对于部分的少儿他们在培训受到欺负并不会告诉家长,因此在找少儿语培训的时候部分家长也会看该语培训的服务,看他们是否能够处理好孩子之间的矛盾,如果遇到厌学的孩子,这些辅导都是如何和孩子沟通等。
开学至已经及第七周了,经过不断地反思,我认为我们要更加关注后进生与学困生,开学第一单元的内容比较简单,大家掌握程度都挺好的,但是进入到第二三四单元的时候,孩子们的水平差异就显现出来了,有的孩子自觉性很高,听课效率也高,所以作业一直都能及时完成,呈现出来的作业成果也很棒;然而有些孩子就开始跟不上了,我经过调查和了解,很大一部分原因在于孩子自制力不高加上家长疏于监督,课没有认真听,作业拖拉不交,日复一日,堆积的越来越多,厌学情绪也加重。那么,那些本身基础就不好的学生,如果不重视,将会产生不好的后果。
表姐在重点学校当了近二十年的班主任,发现尖子生,能成绩好的原因,都是家长重视生活中的三个小习惯,可是,很多家长却误认为,这些习惯影响学习,不让孩子做,直接影响孩子子成长。
举个例子。放学后,一个六年级的小姑娘没有跟家长打招唿便到另外一个小姑娘家去玩,家长迟迟接不到孩子很着急,得知原因后,这位家长居然要求老师去批评那个邀请自己孩子去串门的同学,说是如果没有那个孩子的邀请自己的孩子是不可能去的。家长的话让老师很为难。
孩子每一次的反抗,作为家长,第一,需要反思的是自己的教育;第二,从孩子角度看事情;你认为的不是事儿,在孩子面前就是大事;你认为孩子的“无痛呻吟”,是孩子在向你委婉的“求助”,第三,走进孩子但别打扰孩子,和孩子保持“安全距离”。学会尊重他们,像对待成人一样平等地对待他们。孩子的情绪,泄露在学校就是逃课厌学,泄漏在网络上,就是沉溺游戏,情绪释放在一个地方或一个事件,是好事,是给不负责任的老师和家长一个“抢救”信号。
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