这种教育方法，不仅不会让孩子的学习成绩提高，反而会造成孩子厌学、叛逆的心理。家长不应该一味地对孩子进行训斥，更要学会去鼓励孩子，在关键时刻给予孩子支持，孩子才会有学习动力。现在大部分幼儿园对孩子的年龄并没有什么限制，完全是根据家长的意愿来选择的。因此家长更需要考虑，孩子千万不要一味地强制孩子上幼儿园，这样孩子不仅仅会出现厌学的情绪，同时心里也会受到挫伤，在幼儿园只会大哭大闹，最后还得让你接回家里去，等再让孩子上幼儿园，那时候就难了。
所以，活到老，学到老，就像年轻的编辑遇到了不同学历、不同目的的人学习Java编程，包括初中生、博士生、企业高管等。所以从学习的角度来看，互联网是一个非常包容的领域，只要你有意向，随时一台电脑。你可以学习。
1.当孩子对于学习目的还没有形成明确清晰的认知，家长这个时候强硬地要求孩子做到学习就是学习，孩子容易产生抵触情绪。这个阶段，家长可以通过玩中学的方式，例如，适当玩一些学习型的游戏，如文字魔方、拼音跳房子；在合适的时间，去附近的学校熟悉环境等。
2.部分孩子在高度的学习压力下，学习很努力，几乎两耳不闻窗外事，成为大家熟知的“书呆子”。然而，真正良好的教育，不但要让学生学习到知识，还要培养他们在学习过程中的综合能力、团队精神和情商逆商等。孩子在学习过程中培养起来的宝贵品质会伴随他们一生，这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活，这才是教育的最终目的。
3.世界五大学习中，费曼学习的效果极佳，它的核心步骤，就是要把学到的东西给别人讲出来，一方面可以检测自己是否真的学会，另一方面讲出来是一个二次学习，可以加深印象，优化效果。所以，我们学到了一个东西，用嘴把它讲给伙伴们，或者写成文章，都是提升学习效果的良方。以输出为目的，用输出倒逼输入，可以加速我们的学习效率。
4.她坐在后排休闲区，却从不休闲。她并不聪明，却偏偏时时刻刻都在学习，过着三点一线的生活，很少参与大家的娱乐活动，成绩却是一塌煳涂，甚至远不如以玩乐为目的的学渣。
5.对我们中小学各个阶段的教师来说，创新能力的培养是非常重要的。因此，在课堂教学的整个过程中，教师可以通过良好的创造性思维技巧让学生更积极、主动地进行探索研究，从而真正达到解决问题的主要目的。尤其低、中年级的孩子，自控学习能力相对较弱。但若能充分引导学生，积极地满足学习新课堂知识的需要，我们仍然可以根据各个课堂的不同教学内容，恰当地综合运用现代化的课堂信息网络技术和新课堂教学管理方和教育手段，表现和突出新奇的课堂学习活动环境，就更有可能充分调动学生的学习积极性、探究的积极心理及对课堂学习的强烈兴趣。
考试策不是一成不变的，它会根据社会阶段性要求而不断改进，所以大家应该对考试策有足够的重视，及时准确的了解策信息，这样学习才会变得更有目的性，事半功倍。
53、以学为主的教学设计的原则：①强调以学生为中心②强调情境对意义建构的重要作用③强调自主学习、协作学习对意义建构的关键作用④强调对学习环境而非教学环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持学而非教⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构而非教学目标。
孩子的学习发生在生活中的时时刻刻，不需要刻意的寻找外援（e.g.早教班），调整物理环境或社会环境与个人发展相适应匹配，就可以达到学习的目的。
