我发现女儿上初中时开始早恋，学习成绩也不好。以前由于我们工作忙等原因，对孩子没有细致入微的关心，从五年级起学习成绩就逐步下降，我们才开始重视起来。加强了对她学习的督促，想办法尽量与她沟通。现如今孩子对父母平时的沟通有抵触情绪，还与父母顶嘴，父母在孩子心中没有威信，说什么都听不进去，还厌学。一年前给她买了手机，发现她的短信、微信很多，种种迹象，我们发现她早恋了。家长要有这样的意识，孩子厌学肯定有深层次的原因。父母有自己的局限性，解决不了孩子的问题很正常。他们应该请专业的心理老师来帮助孩子，不要错过治疗的机会，耽误了孩子。
第二，如果孩子在评估后有能力进入融合环境，下一步就是为孩子选择合适的学校及班级，比如学校是否接纳，接纳后班级里学生的数量、老师的配比如何，在老师配比学生相对较多的班级，孩子们可以在集体活动中最大限度的得到老师的帮助，老师也可能会有更多的精力投入到对此类孩子的指导及培养中。减少忽略，提高融合效度。
最重要的是，家长要关心孩子在校的心理状况，增进对孩子心理情绪的了解，使家庭教育配合学校教育，让孩子在有爱的环境中成长。
第三，家长要多关注孩子的学习状态，帮助孩子养成高效、高质完成作业的习惯。减量与增质往往相伴而生，学校作业减量后更需要学生高效、高质完成，这样才能保证学习效果。要特别警惕学生做作业时不专心、拖拖拉拉、应付了事等坏习惯。重视学习过程，培养良好习惯，对孩子的成长至关重要。
时至今日，在当代的社会，尤其是现在家庭之中，***需要让孩子离开家庭里时，学校会尊重自己的孩子，但家长需要不断研究从学校派出去的学生他们学到了什么，才能让孩子从学校走出校园，走向社会，走向***理想的现代社会。从学校或企业聘请学生在班里执行图书、计算机、电视等教育项目或学校举办的班主任小组时，每年都有一定的考虑并多次向***门和学校推荐孩子，因为他们能调动学生对画书的兴趣、发挥学生的创造力，更有效地促进学生人格的发展。与此同时，学校也为孩子设定了2-3年半的课程或正常教育程度的课程，包括绘画、绘画、音乐、书、绘画与绘画培训等。任何孩子成长的过程中，都需要这些具有公共意识和作为人的教育之力。
古人云：所谓师者传道授业解惑也。可是，在近年来老师的工作却越来越细，越来越一手包办；家长对老师的要求越来越高，要求老师不仅要让孩子的成绩优异，还要日常注意孩子的吃喝拉撒；但是孩子呢，又有一部分娇生惯养，不要说以前的打骂，甚至是批评他两句，也是使不得的，一切都要求老师奉行爱心教育，用爱来感化孩子，殊不知，自己的家庭教育却没有跟上进度来配合学校教育。
