大班是孩子们在幼儿园生活的最重要的一年，也是孩子们入学前十分关键的一年。作为老师，我们将更加耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；那孩子们经过半个学期的学习与生活，在方面都有进步。在老师的眼里，每个孩子的进步都是针对孩子的本身表现所呈现出来的。有个别孩子，我接这个班时，发现他不爱开口说话，但现在偶尔能大胆举手发言了（虽然不是经常），有些孩子开学时才掌握5以内的加减，但现在掌握到8的加减，虽然还不像别的孩子已掌握到20以内的加减。但对于这样的孩子而言，他进步了。一年级的知识内容，对于六岁的孩子来说，不没有太大的难度。况且，国家现在又在推广落实双减政策，就是想让老师和家长不要搞题海战术，要引领孩子学会学习，掌握学习的方法，享受轻松学习的乐趣。以避免低年级孩子在学习上精力透支兴趣透支，都后面对学习么有兴趣，没有动力。
许多家长都说通过这次会议，更具体地了解到了孩子在园的各方面活动，孩子在此能受到良好的教育，特别开心。有的家长说，我们的工作做得细致认真，比他们想象中的还要好。对老师能细致的观察和认识孩子感到很高兴。孩子在幼儿园快乐地学习和生活，他们比什么都放心。现在孩子在生活习惯、自理能力、动手能力等方面都有很大的进步，让父母们感觉很欣慰，并期待孩子在幼儿园的更大进步。家长们对幼儿园的教学非常认可，肯定了我们的教学模式，也肯定了孩子们在家的表现。
1.由于某些特殊经历和感受，有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“恐惧”心理，家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。家长要与孩子一同进入学习状态，多鼓励多沟通，给予积极的心理暗示。如果情况相对严重，可借助心理专家等专业力量。
2.在孩子的教育问题上，许多家长做不到宽严相济。一种极端情况是管教过严，孩子没有任何自由空间，从学习到生活，所有事情家长都给安排好了，孩子犹如提线木偶；另一种极端的情况则是“放养式”，有的家长以“工作太忙”为借口，把孩子交给老人带，自己很少陪伴孩子，也很少和老师沟通，有的家长甚至连孩子在哪个班都不知道，好不容易来学校开家长会，却找不到孩子上课的教室。这两种家庭教育的态度和方式，都不利于孩子的健康成长。
3.看到孩子考试成绩不理想，家长肯定更着急，有种“恨铁不成钢”的感觉。但孩子本来就很累了，我们再在一旁指责他，一点都不理解孩子，孩子很快就会有厌学心理。如果他们觉得自己已经做不好了，事情会越来越糟，直到孩子完全学不进去了。
4.初中阶段：在初中阶段，60.21%的家长选择给孩子报名上课外辅导班，原因可能是相比小学阶段，初中学生的课业量勐增，且面临更大的升学压力；并且初中学生处于青春期和叛逆期，生理和心理方面变得更加敏感，这个阶段的学生更需要找到适合自己的学习方，否则很容易产生厌学心理。
5.我想在这里跟大家分享一个案例，很多家长都会问老师为什么我的孩子会厌学？他整个小学阶段学习都是非常好的，名列前茅，可是为什么一上初中他的学习成绩就下来了，从开始厌学到逐渐就不愿意去上学？其实在跟这样的家庭工作的时候，家长都会透露出来一个细节，就是这个孩子通常在四年级的时候说过这样的一句话，就是我觉得我的人生没意思，学习有什么意思，太没劲了。
家长更多的要去了解孩子的情绪变化和心理的想，尤其是孩子主动表达自己情绪低落，睡眠不好时，应给予高度重视。要去了解孩子出现这些情况的具体原因，协助孩子解决具体问题，而不能让孩子去用游戏逃避问题。
有些家长认为把孩子送到幼儿园就万事大吉了，教育孩子完全是老师的责任，有些家长则希望老师能完全按照家长的期望来培养孩子，这些要求都是不合理的。作为老师，要明确自己的定位，除了尽自己所能做好本职工作之外，还要通过各种途径让家长明白自己对孩子的责任所在。如果无独自解决，请一定要主动寻求园长的帮助。
家庭是孩子人生的第一课堂，父母的言传身教对孩子的未来有着莫大的影响。俗话说“有其父必有其子”，在孩子成长道路上，父母将是陪伴孩子最早最多的良师益友，因此其品格思想、理想情操、言谈举止、待人接物都无一不潜移默化地影响着孩子。因此，家庭教育的核心就是提高家长自身素质，广大家长首要的就是要规范言行约束自我，给孩子树立好的榜样。
