鹤壁鹤山叛逆孩子学校短期咋搞

有的家长看到学校推出了课后公益服务，便不管不顾地给孩子送去了。结果，大人虽然轻松了，可是孩子的成绩却日益下降。吴校长表示，“双减”政策下，孩子能力与习惯的培养尤为重要。吴校长从“学校现在做了什么？”“接下来学校怎么做？”“需要家长配合什么？”三方面出发，希望广大家长能与学校形成合力，一起为孩子的成长助力。

下午课后托管第一阶段（一二年级5:5—6:5，三至六年级6:5—7:5），这一个小时学校安排了本班的学科教师轮流服务，指导当日学科学习内容的整理。每个学生完成作业的态度和速度有差异，有的孩子早早完成、还能自主拓展，有个别孩子要老师站在旁边盯着才肯写字，有的孩子会主动询问老师不懂的地方，有个别孩子躲着老师悄悄在抽屉玩东西。目前来看，本班老师熟悉本班学生，顾及到了方方面面的情况，大部分在校托管的学生都能在学校完成书面作业，家长满意度很高。个别孩子没有按时完成，家长可根据自己孩子的实际情况查找原因。

1.家长(覃国茂)：我孩子在家很少做作业，即使有时在做都是喜欢边看电视边写作业，就像校长说的，在校学了五天，回家两天就忘了家长(袁再超)：我们家长一天在家的时间太少了，根本没时间管理孩子学习，全靠在学校学习，我期望学习教师给我们孩子补补课。家长(郑朝江)我的孩子虽然有自觉性，但学习成绩还不够梦想

2.总之，我的两个孩子取得的每一点进步都离不开老师们的辛勤付出，作为一名家长，我会积极的配合学校，把我们共同的孩子培养成优质人才，让我们共同托起明天的太阳！

3.作为一年级小米粒的家长，首先要积极配合学校，配合老师，给孩子创造良好的家庭学习环境。只有家校联合，才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，今天几位领导和老师都反复强调的对孩子的“陪伴”。优秀的孩子是“陪”出来的，幸福的孩子是“伴”出来的。高质量的陪伴，是送给孩子最好的爱，从而让孩子更幸福。我们要努力做到：有效陪伴，幸福陪伴、健康陪伴。对孩子的陪伴，不但能建立孩子的安全感和幸福感，还能起到言传身教的作用。

4.进学校之前，孩子身边没有什么朋友，最多就是和亲戚家的孩子都玩得到一起。这容易养成思维惯性，孩子对待人的方式也比较一致，不太会和陌生人相处。

5.不知道你有没有这种感觉：当孩子小时候从学校回家，他总是叽叽喳喳地说着学校里发生的事情，但我们是怎么做的呢？

您想，全班几十个孩子，哪个孩子的家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么？这无形中就督促教师多关注您的孩子了，这不是很好吗?

有的学校有资源老师会评估特殊需要孩子的能力，孩子能跟上的一些课程，如体育、音乐、美术，就在普通班级和大家一起上；学不懂的，如数学，就把孩子们挑出来，根据能力分组，单独教学。

她悲愤不已，埋怨说学校的老师们难道就没有孩子、难道就不怕受到报应。她只是想要一个真相，为她的孩子的死讨回一个公道。