石湾中学的信息技术老师为我们讲述了她的专业化成长历程。一个偶然的机会，她走上了讲台成为了一名信息技术老师。多年来，她不断钻研，在专业化领域探寻适合学生发展的特色课程。积累了大量的经验，数篇论文在各类报刊杂志发表。让孩子爱上键盘，爱上课堂。保老师在成就孩子的同时，也成就了自己。因此，这样一来，有的孩子就会对学习产生抵触心理，不愿学习，因为每个人骨子里都愿意选择轻松而不想太累，更不用说孩子了。但父母们要清楚，并非所有的孩子都会出现这种现象，有一些孩子在小升初后，学习成绩仍然很稳定。那么自己的小孩为什么会出现这种现象？这与孩子的学习方式、学习效率以及孩子的心理承受能力都有一定的关系。
因此，孩子不想上学，如果是因为对学习提不起兴趣，不理解学习的重要性，那么最好的一种方式就是家长引导孩子理解学习的他一生的影响。多做比喻，多让孩子体验一下生活的不易，凡事不要越俎代庖，世界上就没有不努力就能轻易成功的事情，孩子经历的多了，自然就会思考学习真正用处。
1.（二）结合精神文明创建活动，不断提高个人修养。一是参观了全县组织的以防腐倡廉为主题的漫画展及县局组织开展的警示教育，进一步明确了加强自身党风廉建设的必要性和重要性。二是参加了县里组织的“胡柚节”志愿者活动，体会了地税志愿者奉献、友爱、互助、进步的精神。三是参加了纪念建党XX周年“学党章”主题征文活动，重温入党誓词，接受革命传统教育。四是观看了一场爱岗敬业题材的电影《南平红荔》，通过学习先进，更加珍惜今天的美好生活。五是参加了在党校举办的周末选训课程，提高了集体观念、个人修养，保持了良好的学习状态。六是分别参加了XX市妇联和XX县团委举办的诗歌朗诵比赛，提高自己的心理素质，增强了团队合作精神。
2.孩子的焦虑和不安全感，情绪的波动，往往都与家庭环境直接相关。所以如果我们希望能够真正地引领家庭教育，就要建设一个和谐的家庭、文明的家庭和进步的家庭。
3.张瑛自己经常喜欢夜读静思，所以非常清楚学习的重要性，不仅对于儿子张之洞的学习很重视，而且对于他管辖的地区读书人的学习处境都非常关注。
4.另一方面，孩子成长进阶阶段，正是需要他习得独立、自律的重要阶段。如果家人能因势利导，激发孩子的内驱力，使其更懂得独立、自律两个习惯的重要性和优势，相信孩子会越来越能在学习生活中把握自我，获得越来越多的自信心。
5.2.管控：管控是我们看到孩子的行为不满意，基于自我的判断标准和自我的焦虑情绪，对他要求控制管理，看起来孩子暂时改变了，但他的内心并不服气。
(一)开展弘扬求真务实精神教育。认真组织学习习总书记的有关讲话精神，充分认识新形势下大兴求真务实之风的重要性和紧迫性，查摆在求真务实上存在的突出问题，采取有力措施加以解决，把求真务实精神体现到精神文明建设和机关工作的各个方面。
对于家有中学生的家长来说，特别是孩子成绩不好的家长，他们的焦虑和不安是与日俱增的。对于如何安排孩子未来的学习道路，有的家长坦然接受孩子的平庸，并让孩子参加了三二分段高职或者报考了五年制高职
在焦虑的情绪背后常有一些歪曲的信念和价值观在支撑着这些痛苦的情绪，在焦虑障碍的青少年中常见的歪曲信念有“在自己身上肯定会发生糟糕的事情”、“别人会嘲笑自己做得不够好”、“我必须做到好。否则就没有意义”等等。这些想通常是在成长的过程中逐渐形成的，如果不进行心理干预的话很少会自动消失，通常会越来越顽固，情绪的极度痛苦或者回避（比如回避上学、回避社交），很遗憾的是，在临床实践中我们看到，被家长送到心理咨询机构求助的孩子，常常是因为孩子的功能（学习、社交、亲子关系等）已经损害到了非常严重的地步，常见的是孩子不能够再去上学。
